吉林省各地2020-2021学年高三语文5月试题精选汇编：诗歌鉴赏专题word版含答案.doc

1吉林省各地20202021年高三语文5月试题精选汇编诗歌鉴赏专题2021届吉林省白城市一中高三第五次模拟语文试题三诗歌鉴赏9分阅读下面这首词完成各题江城子金元好问醉来长袖舞鸡鸣短歌行壮心惊西北神州依旧一新亭三十六峰长剑在星斗气郁峥嵘古来豪侠数幽并鬓星星竟何成他日封侯编简为谁青一掬钓鱼坛上泪风浩浩雨冥冥注释西北神州二句金朝曾占有南宋西北疆域当时又被元人所占词人与金朝有志之士痛心国丧欲救国而不能只得聚会新亭一洒忧国之泪三十六峰指嵩山钓鱼坛在浙江富春山相传是东汉高士严子陵隐居垂钓之地14下列对这首词的赏析不正确的一项是A上阕起句突兀写醉中闻鸡起舞表示正值国家多事之秋自己心系社稷欲有所为B古来豪侠数幽并一句承上启下既谓己尚存豪侠气概又引出对自身处境的感慨C下阕他日封侯一句舍我其谁的自信豪壮溢于言表体现了词人清雄豪放的风格D全词情感多处顿挫起伏而贯穿其中的基调是理想与境遇的矛盾所带来的深沉痛楚215全词两处写景即上阕三十六峰长剑在星斗气郁峥嵘与下阕一掬钓鱼坛上泪风浩浩雨冥冥请从情景关系的角度分别加以赏析答案14C15上阕寓情于景或情景交融将嵩山三十六峰比作剑气直冲星斗的宝剑渲染出豪壮的意境体现词人渴望大展拳脚收复失地的凌云壮志下阙以景结情寓情于景描写钓鱼台上风雨如磐天地迷冥营造出悲戚迷茫的氛围强调词人壮志难酬年华空老不得已而隐逸的忧愤和感伤解析14题详解试题分析本题主要考查鉴赏文学作品的形象语言和表达技巧与评价作者的观点态度思想感情的能力此类试题解答时首先要认真研读诗歌内容然后仔细辨识选项中是否有对诗歌的解读的错误诗歌鉴赏的选择题对整个诗歌的综合理解和分析即考核诗句的含义诗句的手法还考核诗歌的情感注意结合诗歌的内容进行分析C项舍我其谁的自信豪壮溢于言表体现了词人清雄豪放的风格错误他日封侯编简为谁青等到将来封侯的时候青史上会留下谁的名字呢是词人忿激之辞意即由于自己不在其位报国无门他日封侯历史的编简定是为他人当时已三十三岁尚未贵显遂叹借此身已是封侯无望并非自信豪壮而是壮志难酬青史无名的愤懑不甘故选C点睛诗歌鉴赏的选择题综合考核诗歌形象语言表达技巧和文章的思想内容每个选项一个考点几乎涵盖诗歌的所有内容注意结合全诗进行分析注意的错误是意象的含义不对手法不准确手法的解说和艺术效果的分析不对语言方面主要是风格不正确内容一般为曲解诗意或只答表层含义或故意拔高等一般都存在明显的错误15题详解试题分析本题主要考查鉴赏文学作品的语言和表达技巧的能力解答此类试题首先要明白该句在词中的意义即解说或概括词句内容其次要看词句有什么特点如用了什么修辞手法具有怎样的表达效果当然任何赏析都离不开词的主旨即词人的情感所以一定要分析词句中包含的情感题干要求从情景关系的角度分别加以赏析三十六峰长剑在星斗气郁峥嵘寓情于景来了一个大跌宕感情由悲壮低沉突变为高昂亢脊形成一殷压抑不住的强大冲力将全词情感高潮推向顶峰嵩山为五岳之中词人将之喻为倚天矗立的三十六柄犀利的宝剑想象奇特夸张形象其间又运用宝剑精气上射牛斗的典故说这三十六柄长剑气象郁勃峥嵘豪光紫气上贯斗牛之间这正是词人磊落3胸怀和报国壮志的形象写照一掬钓鱼坛上泪风浩浩雨冥冥以景结情便是将风雨如磐天地迷冥这大自然为之悲泣堕褶的氛围来作为环境渲染词人壮志难酬年华空老强调词人隐逸的万不得已和十分忧愤悲伤2021届吉林省吉林市高三四模语文试题二古代诗歌阅读本题共2小题9分阅读下面这首宋词完成各题小重山岳飞昨夜寒蛩不住鸣惊回千里梦已三更起来独自绕阶行人悄悄帘外月胧明白首为功名旧山松竹老阻归程欲将心事付瑶琴知音少弦断有谁听注寒蛩秋天的蟋蟀千里梦指赴千里外杀敌报国的梦三更指半夜十一时至翌晨一时月胧明月光不明胧朦胧瑶琴饰以美玉的琴14下列对这首词的分析和鉴赏不正确的一项是A小重山是词牌名作者在全词中不吝笔墨描写秋夜之景正与词牌相呼应B首句写到秋天的蟋蟀在夜里不停地鸣叫以动写静衬托作者终夜难眠C上片以景收尾映衬作者不能成眠足见其孤独之感D过片中既有作者报效国家之愿也有岁月如流的慨叹15有人以情调的高昂与低沉来评价岳飞这首小重山情调低沉不如他的满江红立意高请结合词句对这种观点加以反驳答案14A15立意高低不全在于情调高昂或低沉小重山含蓄委婉同样深切地表达了作者壮志难酬和忧国忧民的悲苦心境上阕借助写景月色中作者忧国忧民的愁怀难遣下片用典抒情比兴词人终其一生渴望为国建功立业痴心不改但却遭遇阻归程投降派的求和主张阻挡了收复中原的进程词4人一腔愤懑无处言说解析分析14题详解本题考查学生分析理解诗歌内容鉴赏诗歌表达技巧的能力A不吝笔墨描写秋夜之景说法错误词中只有昨夜寒蛩不住鸣和人悄悄帘外月胧明描写了秋夜之景也就是说词中只选取了秋夜的蟋蟀止不住的鸣叫和深夜寂静帘外月色朦胧的景象来写秋夜并未作过多的描写不能说是不吝笔墨故选A15题详解本题考查学生评价诗歌思想内容和情感的能力从立意的角度来看诗词立意的高低不是由情调的高昂或低沉来决定的立意高低取决于诗人有无强烈的时代精神有无站在时代的高度抒发诗人的爱国精神和家国情怀上片着重写景寒蛩点明了季节是深秋山河飘摇国家残破诗人夙夜忧患而昨夜深秋的蟋蟀却不住鸣催逼着词人心中的隐忧和悲愤使克复中原的责任更加沉重惊字充分表达了在秋夜蟋蟀的凄清呜叫中作者终夜难眠的情景千里暗示梦回到包括家乡在内的中原地区说明了词人在睡梦之中也不忘收复中原的爱国之情这一句通过叙写被梦惊醒来表现作者日夜牵挂的都是国家的战事和兴衰被梦惊醒后因梦见战场战事而忧国忧民再无睡意诗人独自在台阶前徘徊周围静悄悄的只有帘外月胧明以景收束上片映衬词人不能成眠更见孤独上阕借景抒情表达了月色中诗人忧国忧民的愁怀难遣下片中诗人慨叹岁月如流家乡长久沦陷归期遥遥无望阻归程暗喻着对投降派屈辱求和阻挠抗金斗争的不满和谴责欲将心事付瑶琴知音少弦断有谁听用俞伯牙与钟子期的典故表达自己处境孤危缺少指引深感寂寞的心情下片借典抒情诗人终其一生渴望为国建功立业痴心不改但却遭遇阻归程投降派的求和主张阻挡了收复中原的进程词人一腔愤懑无处言说5因此满江红与小重山词均表达了诗人抗金以收复中原的雄心壮志只因作词的时间与心境不同因此在写作手法不免有所差异实际上异曲同工这首词寓情于景借典抒情虽然情调不如满江红高昂激越但却同样深切地表达了作者壮志难酬和忧国忧民的悲苦心境2021届吉林省长春市普通高中高三四模语文试题二古代诗歌闽读本题共2小题9分阅读下面这首唐诗完成下面小题燕子来舟中作杜甫湖南为客动经春燕子街泥两度新旧入故园尝识主如今社日远看人可怜处处果居室何异飘飘托此身暂语船楠还起去穿花贴水益沾巾15下列对这首诗的理解和赏析不正确的一项是A诗题点明了作诗的起因结合全诗可看出诗人此时流落湖湘以船为屋舟中逢燕无限伤感B动经春表明时光飞逝诗人羁留此地一年之久在此地已经两度见到春燕衔泥筑巢C今日舟中相逢之燕即是往年同屋而居的那一只这与晏殊的似曾相识燕归来情感基本相同D燕子在桅杆上呢喃细语后穿花贴水而去诗人触景生情老泪纵横感到无限寂寞和悲伤16诗歌颔联中远看人三字意蕴丰富请简要赏析答案15C16远看人既描述燕子远道而来看我的情景也细致刻画出燕子怀疑犹豫之下立足桅杆远远望我的疏离之态恰当运用拟人的修辞手法在突显燕子迟疑的神态之余也侧面写出诗人漂泊流离今不如昔的悲惨处境和凄凉心境解析6分析15题详解本题考查学生鉴赏诗歌内容思想情感以及表现手法的能力C这与晏殊的似曾相识燕归来情感基本相同错与似曾相识燕归来感情不同在这烟水渺渺之处前途茫茫之际诗人无依无靠独有燕来相就倍感身世的凄凉然而燕纵识主一叶扁舟终不似昔日故园的有屋可巢故而燕子既欲亲近又怀疑惑只是远远看看表达作者此时的孤独而晏殊词表达的是无奈之中尚有美好的慰藉故选C16题详解本题主要考查学生分析诗歌内容和赏析思想感情的能力颔联写旧入故园尝识主如今社日远看人这两句是对燕子形象的描绘意思是以前你入我故园中曾经认识了我这主人如今春社之日你却远远地看我为陌生人远看人既画出了燕子对诗人的同情与疑问也流露出诗人的无限感慨写出了燕子远道而来看我的情景也细致刻画出燕子怀疑犹豫之下立足桅杆远远望我的疏离之态这里的识与看都写的是燕子的动作情态运用了拟人的修辞手法其实这是诗人眼中看到的燕子的动态是燕子的人格化在突显燕子迟疑的神态之余也侧面写出诗人漂泊流离今不如昔的悲惨处境和凄凉心境吉林省长春市实验中学20202021学年高三下学期押题卷一语文试题二古代诗歌阅读本题共2小题9分阅读下面这首唐诗完成下面小题送独孤判官赴岭刘长卿伏波初树羽待尔静川鳞7岭海看飞鸟天涯问远人苍梧云里夕青草嶂中春遥想文身国迎舟拜使臣注岭岭南伏波汉代伏波将军马援曾在岭南任职川鳞水中鳞介14下列对这首诗的赏析不正确的一项是A题目交代了友人即将赴岭南任职的背景送字是诗眼统领全篇B诗人借伏波典故赞美友人能力出众能顺利推行政令有所作为C诗人在崇山峻岭间看到飞鸟联想到远行途中的友人倍感孤独D友人此去山高路远但途中正值春天景色优美暗含对友人的祝愿15本诗尾联十分精妙请结合诗句分析其艺术特色答案14C15用虚写方式想象友人到达后岭南百姓到河边下拜迎接的场景既表达了对友人的祝愿更暗含对国家实力强大的赞美之情用借代修辞手法以文身国代指南方少数民族表明友人推行文教教化百姓责任重大任务艰巨结构上首尾呼应用迎照应待突出当地百姓对独孤判官的期待侧面表达其能力之强解析分析14题详解本题考查学生分析理解诗歌内容的能力C联想到远行途中的友人倍感孤独有误依天涯问远人中天涯指岭南是友人即将前往的地方此句是诗人想象了友人在岭南之地问起我这个远人的情境不是写友人的倍感孤独而是以想象友人询问远人之事间接表达出我对友人的牵挂故选C815题详解本题考查学生鉴赏诗歌表达技巧的能力题干要求请结合诗句分析尾联的艺术特色首先要清楚艺术特色的界定也就是判断表达技巧其技巧包括修辞手法表现手法抒情方式语言风格结构技巧判断该句可从以下方面判断修辞手法借代文身即纹身是在人的皮肤上刺绘出花纹或图形有的少数民族会把民族的图腾纹刺在人的身上这里的文身国代指岭南民族暗含了诗人对友人的祝愿希望友人能够很好推行文教教化百姓表现手法虚写依遥想文身国中遥想可见诗人想象友人前往岭南当地的百姓纷纷出门走到河岸下拜迎接朝廷使臣的情境以此嘱托友人不要辜负当地百姓的期许结构作用首尾呼应依据首联的待尔静川鳞中的待尔等待你的到来尾联迎舟拜使臣中迎舟百姓迎舟使臣回答了首联待尔的问题突出了当地百姓对友人到来的期待2021届吉林省白山市高三四模语文试题二古代诗歌阅读本题共2小题9分阅读下面这首宋诗完成下面小题初冬从父老饮村酒有作陆游父老招呼共一觞岁犹中熟有余粮荞花漫漫浑如雪豆荚离离未著霜山路猎归收兔网水滨农隙架鱼梁醉看四海何曾窄注且复相扶醉夕阳注作者自注苏子美诗云吁嗟四海窄14下列对这首诗的理解和赏析不正确的一项是9A初冬季节诗人与父老乡亲畅饮村酒于是写下此诗记叙当时的情景B年成丰饶家有余粮在一片喜悦气氛中乡亲们招呼诗人一起饮酒C荞花盛开像雪花般白茫茫一片豆荚未经霜打却已经稀疏零落D猎人收网归家农人在水滨架起鱼梁这些描写使诗歌充满乡野情趣15尾联使用了两个醉有何含意请简要赏析答案14C15第一个醉指醉酒第二个醉指陶醉醉酒后看辽阔天下乡亲们相亲相爱一起陶醉在夕阳美景之中表达了诗人在乡村生活的闲适和对乡村生活的热爱之情吉林省松原市长岭县第二中学20202021学年高三下学期第三次模拟考试语文试题二古代诗歌鉴赏本题共2小题9分阅读下面这两首诗完成1516题山房春事二首岑参其一风恬日暖荡春光戏蝶游蜂乱入房数枝门柳低衣桁一片山花落笔床其二梁园注日暮乱飞鸦极目萧条三两家庭树不知人去尽春来还发旧时花注梁园西汉梁孝王刘武所建15下列对这两首诗的理解和赏析不正确的一项是3分A其一的乱字生动形象地写出蝶飞蜂忙的景象表现了山房春日的勃勃生机B其一的三四两句借柳枝与山花来写风彰显出诗人观察的细微与笔力的不凡C其二的最后一句诗人在萧条的主画面背景上添上几笔艳丽的色彩构思精巧D两首诗的语言清新明快风格近于田园诗迥异于岑参为人所熟知的边塞诗风答案D解析本题考查学生综合鉴赏文学作品的形象语言和表达技巧的能力D风格近于田园诗错第一首是语言明快写了春日生机盎然的景象而第二首是怀古感时之作并非田园诗故选D1016两首诗均写了山房春光表达的情感却不相同试简要分析6分参考答案第一首诗诗人写了春光翩翩的蝴蝶和蜜蜂最后以柳枝和山花展现了春风的柔和写出了春天大道生机反映出作者对生活的热爱对前途充满信心第二首诗诗人写了昔日繁华的梁园现在满目萧条而花朵依旧盛开以乐景写哀情诗人抒发了物是人非的感慨解析本题考查学生评价诗歌中作者的思想情感的能力第一首诗是一首写景诗诗人选取了风恬日暖戏蝶游蜂数枝门柳一片山花等景物写的是浓郁的春光冲天塞地不仅山野处处万紫千红连山房书屋都被蜂蝶花木占领这在一定程度上反映出作者对生活的热爱对前途充满信心而第二首诗诗人从梁园写起表现了梁园如今的萧条写梁园的春景看似怀古实为感时前两句从正面极写园林之萧条后两句通过庭树春日发花写绚烂的春景从反面来加以衬托表达了诗人的伤感物是人非和自己怀才不遇的感慨吉林省东北师范大学附属中学2021届高三下学期第四次模拟考试二古代诗歌阅读本题共2小题9分阅读下面这首宋诗完成1415题岳池农家陆游春深农家耕未足原头叱叱两黄犊泥融无块水初浑雨细有痕秧正绿绿秧分时风日美时平未有差科起买花西舍喜成婚持酒东邻贺生子谁言农家不入时小姑画得城中眉一双素手无人识空村相唤看缫丝农家农家乐复乐不比市朝争夺恶宦游所得真几何我已三年废东作注乾道八年1172诗人赴陕西汉中任职途径岳池县境时作此诗差科指官府摊派的徭役东作指春季的农事14下列对这首诗的理解和赏析不正确的一项是3分A诗中前四句描绘的图景既体现了农家辛勤本色又包含初春清新气息这自然引发诗人厌弃宦游希望归隐的感叹B诗的主体部分写景与写人相结合景写得有远有近有声有色人写得有点有面有情有趣颇有田园诗的特点C小姑的形象美好可爱她不仅按照城里时新的式样描画眉毛巧手缫丝的技艺还能让全村的人相互召唤前来观看D这首古体诗运用了对偶对比设问反复等手法表达了诗人对自己生活的思考体现了兼具11艺术性和思想性的特点15这首诗是如何围绕时平展开的请结合全诗作简要分析6分答案14A厌弃宦游希望归隐的解释错误15时平指没有灾祸的和顺年月诗中优美的春日田园风光正是时平生活环境的写照乡村成婚生子的喜事小姑的画眉与缫丝也是农家身处时平而安居乐业的体现诗人以农家时平之乐与市朝之恶的对比抒发了自己虽向往时平中的乡居生活却身不由己的感慨