《陈情表》学案

1陈情表学案学习目标1熟读全文掌握文中出现的重要的实词虚词古汉语句式2鉴赏本文融情于事的表达和形象精粹的语言3深入体会文章凄切婉转的陈情技巧学习重点重要的古汉语语词知识学习难点理解作者当时的处境和李密祖孙间真挚深厚的感情课时安排3课时一知人论世1了解作者李密224287一名虔字令伯武阳今四川省彭山县东人父早亡母改嫁由祖母刘氏亲自抚养为人正直颇有才干曾仕蜀汉为郎蜀亡以后晋武帝司马炎为了巩固新政权笼络蜀汉旧臣人心征召李密为太子洗马他上表陈情以祖母年老无人供养辞不从命祖母死后出任太子洗马官至汉中太守后被谗免官死于家中写作背景2此表是西晋初晋武帝泰始三年公元267写的魏国后期魏的实权落在司马氏手里到魏元帝曹奂咸熙二年公元265司马炎代魏即帝位改国号为晋年号泰始在此之前两年蜀汉刘备建立的政权已经灭亡孙吴到公元280年才灭亡李密的家乡由晋统治李密有学问所以晋武帝想征他做官李密原是蜀汉的旧臣故国灭亡才三四年难免有伤感之情又因为司马氏阴险多疑前朝的臣子改事新朝难免有戒心所以他要坚辞陈情表所面对的是晋武帝这个特殊人物所写的又是他最为敏感的问题表是古代臣子向皇帝陈述己见的一种奏章二自主学习指导学生疏通字词理解全文内容1注音险衅行年四岁祚薄终鲜兄弟期功强近常在床蓐应门之童猥以微贱陨首责臣逋慢日笃拔擢宠命优渥岂敢盘桓庶刘侥幸2通假字臣以险衅夙遭闵凶3九岁不行零丁孤苦夙婴疾病常在床蓐臣密今年四十有四古今异议至于成立九岁不行举臣秀才臣以供养无主臣之辛苦非独蜀之人士及二州牧伯所见明知拜臣郎中是以区区不能废远岂敢盘桓寻蒙国恩4词类活用是以区区不能废远臣具以表闻且臣少仕伪朝臣欲奉诏奔驰则刘病日笃夙遭闵凶臣之进退举臣秀才举臣孝廉猥以微贱沐浴清化臣不胜犬马怖惧之情凡在故老5三研读课文思考谁在陈情向谁陈情为何陈怎么陈2读第一段思考李密用在自己身上的形容词有一个共同点是什么是从哪几个角度阐释的读第二段思考文中哪些地方可以体现新晋对李密的起用李密有是如何应对的读第三段思考第一句后是否少了一句话假设你是晋武帝正与李密面谈此时李密直接提出了终养祖母的请求你晋武帝能不能一两句话就把李密驳得哑口无言5读第四段思考李密最后提出解决尽孝与尽忠两者矛盾的办法是什么他是怎样提出这个办法的四探究如果将本文的第三段和第一段调整一个位置先讲理后讲情好不好为什么晋武帝为什么会答应李密终养祖母的请求请轻声朗读课文把你认为好的语句画下来试赏析本文语言特点2你能说出哪些成语出自本文吗6陈情表译文臣子李密陈言臣子因命运不好小时候就遭遇到了不幸刚出生六个月我慈爱的父亲就不幸去世了经过了四年舅舅又逼迫母亲改了嫁我的奶奶刘氏怜悯我从小丧父又多病消瘦便亲自对我加以抚养臣子小的时候经常有病九岁时还不会走路孤独无靠一直到成家立业既没有叔叔伯伯也没有哥哥弟弟门庭衰微福气少直到很晚才有了儿子在外面没有比较亲近的亲戚在家里又没有照管门户的僮仆孤孤单单地自己生活每天只有自己的身体和影子相互安慰而刘氏很早就疾病缠身常年卧床不起我侍奉她吃饭喝药从来就没有离开过她到了晋朝建立我蒙受着清明的政治教化前些时候太守逵推举臣下为孝廉后来刺史荣又推举臣下为秀才臣下因为没有人照顾我祖母就都推辞掉了没有遵命朝廷又特地下了诏书任命我为郎中不久又蒙受国家恩命任命我为洗马像我这样出身微贱地位卑下的人能够去服待太子这实在不是我杀身捐躯所能报答朝廷的我将以上苦衷上表报告加以推辞不去就职但是诏书急切严峻责备我逃避命令有意怠慢郡县长官催促我立刻上路州官登门督促十万火急刻不容缓我很想遵从皇上的旨意立刻为国奔走效劳但祖母刘氏的病却一天比一天重想要姑且顺从自己的私情但报告申诉又不见准许我是进退维谷处境十分狼狈我想圣朝是以孝道来治理天下的凡是故旧老人尚且还受到怜惜养育何况我的孤苦程度更为严重呢而且我年轻的时候曾经做过蜀汉的官历任郎中和尚书郎本来图的就是仕途通达无意以名誉节操来炫耀现在我是一个低贱的亡国俘虏实在卑微到不值一提承蒙得到提拔而且恩命十分优厚怎敢犹豫不决另有所图呢但是只因为祖母刘氏已是西山落日的样子气息微弱生命垂危朝不保夕臣下我如果没有祖母是活不到今天的祖母如果没有我的照料也无法度过她的余生我们祖孙二人互相依靠相7濡以沫正是因为这些我的内心实在是不忍离开祖母而远行臣下我今年四十四岁了祖母今年九十六岁了臣下我在陛下面前尽忠尽节的日子还长着呢而在祖母刘氏面前尽孝尽心的日子已经不多了我怀着乌鸦反哺的私情企求能够准许我完成对祖母养老送终的心愿我的辛酸苦楚并不仅仅是蜀地的百姓及益州梁州的长官所亲眼目睹内心明白连天地神明也都看得清清楚楚希望陛下能怜悯我愚昧至诚的心满足臣下我一点小小的心愿使祖母刘氏能够侥幸地保全她的余生我活着当以牺牲生命死了也要结草衔环来报答陛下的恩情臣下我怀着牛马一样不胜恐惧的心情恭敬地呈上此表以求闻达