2023届高考语文学习提升：关注逻辑 训练思维 教学设计.doc

高考语文学习提升关注逻辑训练思维教学设计语文学习的本质是训练学生理解和运用祖国语言文字的能力逻辑是语言的基础语言是逻辑的表现只有掌握一定的逻辑知识培养良好的逻辑思维能力才能促进我们进行正确地思考真正地理解文本中的字词句篇并且能够在对语言文本形成合理的理解深刻的认识的基础上准确表达自己对自然人生社会的独到见解我们要尝试学习一些逻辑知识从语言形式的概念表述命题判断逻辑推理逻辑规律四个层面入手探究提升逻辑思维能力的方法和技巧训练我们的语言表达思维提升我们的语言水平和能力学习资源第一组语文中的逻辑学杜江伟语文本质的逻辑学思考孙柏祥谈语文逻辑学刘铁高中语文逻辑思维训练的途径第二组语文逻辑思维训练俞瑾逻辑与语文教学邢明霞从逻辑学角度解析从百草园到三味书屋第三组经典作品赏读韩愈师说梁启超少年中国说梁思成中国建筑的特征任务情境梳理探究语文学习中的逻辑问题任务一明确概念恰当判断阅读学术文献了解概念命题的相关阐释完成两组练习标出疑难试题组成学习小组研讨交流疑难问题列举语文学习中类似的逻辑问题班级研讨任务二合乎逻辑地推断完成一组练习标出疑难试题组成学习小组研讨交流疑难问题列举议论文学习中类似的逻辑问题班级研讨任务三遵循逻辑思维规律阅读学术文献理解传统逻辑思维独立练习思考标注疑难问题组成学习小组研讨交流疑难问题列举语文学习中的逻辑问题并加以分析学习目标初步了解语文学习中的逻辑现象掌握逻辑学中概念命题推理逻辑规律等知识结合日常语文学习中常见的逻辑问题学会明确概念恰当判断合乎逻辑地推理并运用逻辑思维同一律矛盾律排中律发现和解决逻辑问题能基于自身语文学习的经验梳理常见的典型的逻辑问题探究科学训练逻辑思维的途径培养清晰流畅的阅读思维和写作思维提升语言水平任务详情如下任务一明确概念恰当判断从语言的角度我们把一些名词代词动词等词项叫做词语而在逻辑学上这些词语实际上就是一个个概念概念是思维的起点是构成判断推理的基本要素是反映事物特性或本质的一种思维形式但概念又是分散的只有把他们组成一个命题才能进入思维过程而命题就是运用概念进行判断的语言形式是断定或陈述事物情况的思维单位且只有在明确概念恰当判断的基础上我们才能依据逻辑规律进行推理运用正确的思维进行阅读写作提升我们的语言水平阅读学术文献了解概念命题的相关阐释从中国知网等网络报刊搜索一篇关于概念命题的学术研究文章或参考本单元相关推荐文章如语文本质的逻辑学思考逻辑与语文教学等了解作者关于概念命题所阐述的主要观点并从语文学习的角度举相关实例加以说明完成两组练习标出疑难试题第一组要想概念是明确的词项对概念的表达就必须是明确的即在一定的语言环境中一个语词词项要表达什么概念必须是明晰的而不能是有歧义或者是含糊的下列中涉及概念的表述是否明确请简要说明做裁判工作的将开除出联赛本是犬儒何必装作巨人副教授中另有两人正在攻读在职博士我这次到农村去看到广大农民生产热情空前高涨大灾之年夺得了大丰收使我受到深刻的教育思想也大有提高我一定要珍视这次大丰收把它贯彻到自己的日常生活学习中去下定义法是明确概念的两种主要方法之一即揭示概念内涵的逻辑方法下列各项对某些概念的定义是否正确为什么杂文是形象思维和逻辑思维的结合宗教信仰自由就是信仰某种宗教的自由痒是一种无法用语言表达的莫名其妙的感觉主语是谓语陈述的对象谓语是对主语进行陈述的内容概念与概念之间有全同关系包含关系交叉关系矛盾关系和反对关系等如文学作品和散文是包含关系青年和学生是交叉关系沈从文和边城的作者是全同关系战争与和平是矛盾关系真理和谬误是反对关系明确概念除了可运用下定义的方法外还有另一种方法即揭示概念外延这是我们通常应用于划分的方法划分是将一个概念所反映的一类对象按照某个或某些性质划分为若干小类的一种明确概念外延的逻辑方法下列各项对某些概念的划分是否正确为什么新到的书刊很多有理论书科技书各种期刊外文书刊画报和画册等等中学生有中国的有美国的有男的有女的有高个子的今天大扫除女同学擦玻璃团员扫地班干部抹桌子词是可以分为单音词复音词单纯词合成词褒义词和贬义词第二组判断具有两个基本的逻辑特征一是有所断定二是有真假阅读王维的相思说说哪些诗句表示判断为什么相思王维红豆生南国春来发几枝愿君多采撷此物最相思判断命题首先要注意断定的含义必须清晰明确无歧义单句的主语和谓语必须明确主语和谓语的搭配要恰当判断的量项判断对象的数量情况使用要恰当判断的联项性质否定或肯定要恰当复句的连接词关联词使用要恰当等下列各项对命题的判断是否准确为什么非典期间来访者请电话联系后在传达室接待学习的是几位优秀的共青团员在事变期间史沫特莱同斯诺的朋友贝特兰协助我们做了大量的工作雷锋精神是我们学习的好榜样是否有较好的学习成绩也是评上三好学生的重要条件有的不正之风必须坚决纠正谁也不能否认这部作品没有教育意义张华的学习成绩所以老是上不去不是学习不刻苦就是原来的基础太差语境指人们在交际过程中表达思想感情的语言环境它包括说话者听话者说话的时间地点以及交际者共同具备的知识等因素语境是在一定时间地点条件下的具体实践的要求只有在一定的语境中我们才能判定一个判断是否恰当阅读下列事例回答其妻的举动是否恰当请结合语境加以解说郑县人卜子使其妻为袴其妻问曰令袴如何夫曰像我故袴妻子因毁新令如故袴预设是人们在交际过程中交际双方共同接受的事实或命题预设和语境有着密切的关系人们在给定的语境中说话无论是进行陈述提出问题还是发出命令提出请求在说话时总是相信或假定了一些前提条件某个事实或背景知识用命题表示的这些作为说话双方所共同接受的前提条件或背景知识就是这一语境中该话题的预设评价一个判断是否恰当可通过分析该判断的预设是否成立来入手阅读下列事例思考为什么晏子能成功地说服景公请运用预设知识解析晏子的说话艺术景公使圉人养所爱马暴病死公怒令人操刀解养马者是时晏子侍前左右执刀而进晏子止而问于公曰古时尧舜肢解人从何躯始公惧然曰从寡人使遂不肢解组成学习小组研讨交流疑难问题将全班分为个大组把每大组再分为个小组每组分别负责组试题的研讨各组推选出小组负责人即组长组长总结各位组员的几个典型的疑难问题先展开小组内讨论再代表小组在大组发言然后选出优秀代表在班级内发言汇报本组的研究成果列举语文学习中类似的逻辑问题班级研讨各小组整理或调研该年级在议论文学习中出现的关于概念表述命题判断的问题探究明确概念恰当判断的方法各组选出名代表结合语文学习中典型的逻辑问题在班级内展开交流分享各组的经验学习建议搜集与概念判断相关的学术文章尽量选择语文核心期刊或大学学报上的文章搜集相关学术文章时可参阅本单元学习资源中的杜江伟语文本质的逻辑学思考俞瑾逻辑与语文教学小组研讨时对于什么是明确概念判断命题的关键因素既要保持自己的独特判断同时要充分考虑到语境预设等相关因素讨论疑难问题时要注意小组集中和民主相结合的原则选择有代表性的典型的问题进行研讨班级汇报时要充分尊重其他组的接受程度本单元我们要尝试学习一些逻辑知识从语言形式的概念表述命题判断逻辑推理逻辑规律四个层面入手探究提升逻辑思维能力的方法和技巧训练我们的语言表达思维提升我们的语言水平和能力任务二合乎逻辑地推断我们在进行议论文写作时经常要引用事例或名人名言进行事例论证和道理论证而论证观点的过程就蕴含着推理过程推理就是由前提推出结论的一种思维方式是由已知命题得出新命题的思维过程往往要通过复句的语言形式来体现逻辑学对推理的要求是推理要合乎逻辑只要前提是真的推理形式是有效的那么结论就必然为真这类推理也可称为必然性推理也称演绎推理完成一组练习标出疑难试题请阅读诗作山雨思考作者为什么能够说知是他山落雨来呢山雨一夜满林新月白亦无云气亦无雷平民忽见溪流急知是他山落雨来逻辑推理中有一个著名的推理形式三段论即由两个命题作为前提推出另一个命题作为结论的过程运用三段论必须遵守两条规则一是三段论必须有且只能有三个不同的概念构成的三个命题二是中项在前提必须周延一次如只有年满周岁才有选举权他已年满周岁所以他有选举权请分析下列几组三段论哪些三段论符合逻辑要求请简要解说第一组凡是斜边的平方等于其他两边平方之和的三角形是直角三角形这个三角形是斜边的平方等于其他两边平方之和所以这个三角形是直角三角形第二组马克思主义是有阶级性的马克思主义是真理所以真理是有阶级性的第三组人非圣贤孰能无过逻辑推理上有一种两难推理有人称之为归谬法请分析寓言自相矛盾包含的两难推理解析其推理过程自相矛盾楚人有鬻矛与盾者誉之曰吾盾之坚物莫能陷也又誉其矛曰吾矛之利于物无不陷也或曰以子之矛陷子之盾何如其人弗能应也夫不可陷之盾与无不陷之矛不可同世而立我们在中学阶段学过哪些论证的方法它们是否为必然性推理请从学过的议文中选出一篇如劝学六国论伶官传序等具体分析其论证过程组成学习小组研讨交流疑难问题班级分为个小组各组分别负责一道题的研讨各组推选出小组负责人即组长组长总结各位组员的疑难问题先在小组内展开讨论然后代表小组在班级发言汇报本组的研究成果列举议论文学习中类似的逻辑问题班级研讨各小组整理或调研该年级在议论文学习中概念表述命题判断逻辑推理上出现的问题探究明确概念恰当判断合乎逻辑地展开论证推理的方法各组选拔名代表结合议论文中典型的逻辑问题在班级内展开交流分享各组的经验学习建议小组内交流学习要注意确定记录者发言人并达成共识各组发言时要有次序注意观点表达要准确简洁注意逻辑的严密性要持全面辩证的观点进行分析并依据一定标准进行评价研读三段论和两难推理时既要注意理论指导又要不局限于理论指导尽可能多采用具体鲜活的实例再加以解说引导学生充分理解讲析三段论的推理论证时要注意两点一要注意充分结合高中语文学习特点来谈尤其是针对议论文论证中的逻辑推理二是要结合其他论证方式来讲析如结合演绎推理归纳推理假设推理因果推理等来辅佐说明任务三遵循逻辑思维规律思维过程中有一些基本的规律如同数学上的公理一样虽然难以证明但却是人类长期思维实践的正确反映这些规律是人们在正确思维和有效交际的过程中必须严格遵守的这就是贯穿于概念判断和推理之中的逻辑思维规律的要求这种逻辑思维规律大体上等同于传统形式逻辑的三条基本规律即同一律矛盾律和排中律遵守这三条规律是思维正确合乎逻辑的基础和前提阅读学术文章理解传统逻辑思维请利用中国知网等网络报刊杂志资源理解同一律矛盾律排中律等三种传统逻辑思维的基本内涵并加以归纳整理独立练习思考完成下面试题看看他们违背了什么逻辑思维规律并作简要分析团支部在周五下午开会批评我说我上课时间看电影不对可看电影受教育啊古希腊智者欧谛德摩面对一些人批评他说谎时他回答说谁说谎谁就是说不存在的东西不存在的东西是无法说的因此没有人能说谎一个年轻人想到大发明家爱迪生的实验室去工作爱迪生接见了他这个年轻人满怀信心的说我想发明一种万能溶液它可以溶解一切物品爱迪生听罢之后惊异的说那么你想用什么器皿放这种万能溶液呢它不是可以溶解一切物品吗年轻人哑口无言在一次讨论古典文学名著红楼梦的会议上出现了两种互相矛盾的意见一种意见认为红楼梦是部杰出的古典文学名著一种意见认为红楼梦并不是一部杰出的古典文学名著主持会议的人在做讨论小结时说我不同意第一种意见但也不同意第二种意见研讨交流在语文学习中应用矛盾律和排中律推理解析逻辑问题请阅读下面材料根据要求回答问题有一天某国首都的一家珠宝店被盗窃走了一块价值美元的钻石经过三个月的侦破查明作案的嫌疑人肯定是甲乙丙丁四个人中的某一个人审讯时甲说我不是罪犯乙说丁是罪犯丙说乙是罪犯丁说我不是罪犯如果这四个人中只有一个人是说真话那么这个案子的罪犯是谁如果这四个人中只有一个人说假话那么这个案子的罪犯又是谁请运用上述逻辑思维规律分析推断列举语文学习中类似的逻辑问题班级研讨各小组整理或调研该年级在语文学习中在运用逻辑思维时出现的问题探究运用同一律矛盾律排中律解决问题的方法各组选出名代表结合语文学习中典型的逻辑问题在班级内展开交流分享各组的经验学习建议各小组展开交流时发言者要注意将自己的观点经验准确地表达出来其他听众要注意认真倾听能够听出别人所说的重点问题吸收发言者的经验并且敢于质疑从而互补借鉴共同提高教师在引导同学们理解传统逻辑规律中的同一律矛盾律排中律时要从概念和实践两方面落实尤其要注意将矛盾律排中律应用到语文实践活动中去解决问题激发学生的学习兴趣在各小组调研整理日常语文学习中的逻辑思维问题时教师要引导学生既要遵循逻辑思维规律更要注意语文品味要将语文学习与逻辑规律结合起来