人口资源与环境经济学论文.docx

人口资源与环境经济学论文人口资源与环境经济论文范文一创立中国人口资源环境经济学的设想摘要现有人口资源环境经济学学科建设存在着经济学学科性质不突出学科一体化不够学科体系不完善等问题创立中国特色的人口资源环境经济学必须认真研究和解决学科建设的难点与特点提出研究对象与主线目的与任务指导思想与方法设计该学科的框架结构与理论体系为中国特色的人口资源环境经济学进行科学而准确的定位关键词人口资源环境经济学研究对象研究主线理论体系一问题的提出人口资源环境经济学是年国务院学位委员会在理论经济学一级学科下设立的二级学科它是一门独立的新兴学科是理论经济学的分支学科目前在国外既未见有以人口资源环境经济学为名的著作与教材也没有把人口经济学资源经济学环境经济学融合为一体的一门经济学学科但国外对作为独立学科的人口经济学资源经济学环境经济学以及把资源与环境融为一体的资源与环境经济学理论研究开展较早相关著作与教科书较多在国内分别以人口经济学资源经济学环境经济学为研究对象的书籍较多把资源经济学与环境经济学视为一门学科的研究成果也比较多如以资源与环境经济学为名的著作较多但是以人口资源环境经济学为名的著作较少作为教材的居多但问题是这些教材大多没有把人口资源环境经济学看成是一门独立的新兴学科而是把它视为人口经济学资源经济学环境经济学的简单相加在结构上表现为三大板块人口资源环境经济学学科建设的这种情况既与国务院学位委员会把人口资源环境经济学作为一门二级学科来建设的思路不相适应也与人口资源环境经济学发展的要求不相适应更与人口资源与环境协调发展的实际需求不相一致无论从人口资源环境协调发展的实际看还是从学科建设的需求看现有的人口资源环境经济学学科建设都存在许多问题集中表现在以下方面第一经济学学科性质不突出关于人口资源与环境经济学学科定位一直存在争议有些学者认为人口资源环境经济学是一门交叉学科如邬沧萍穆光宗提出人口资源环境经济学是经济学社会学人口学生态学环境管理等诸多学科的一个综合也有些学者认为人口资源与环境经济学学科属于经济学范畴如张象枢罗丽艳我们认为作为一门独立的学科应有其基本的落脚点和明确的研究方向人口资源环境经济学应属于理论经济学是理论经济学的二级学科因此学科建设要突出理论经济学的特点但现有著作大多没有很好反映学科的经济学属性基础理论薄弱具体表现为一是大多数著作与文献对人口资源环境经济学的学科性质与理论基础缺乏全面论证使学科建设的理论基础不牢固甚至一些教材没有独立的理论章节二是大多数著作对技术性的微观性的专题性的论证比较多而宏观性的整体性的内容论证不够三是缺乏对马克思主义以及经济学说史中人口生存与发展生态经济思想等的深入分析和论证甚至一些教科书完全没有这方面的内容四是现有研究文献都是从狭义上理解资源环境没有把社会资源纳入资源的范畴也没有把社会环境纳入环境的范畴五是现有文献只是研究资源的利用开发以及有效配置对资源的培育与创造研究不够甚至没有研究实际上在现代科学技术条件下资源的培育与创造具有十分重要的地位要重视战略性新兴产业的培育与发展第二学科一体化程度不够人口资源环境经济学虽然涉及人口经济学资源经济学环境经济学等学科内容但它不是这三门学科的简单相加而是一门独立的新兴学科作为一门独立学科必须有自己的关键范畴与主要内容这些关键范畴是有内在联系的而且是自成体系的然而大多数研究文献将人口经济学资源经济学环境经济学进行简单堆砌板块化现象严重对各部分之间的相互联系研究不够更使人不能理解的是一些教材在体例上分为三部分即人口经济学资源经济学环境经济学在总体上是三大板块只是对人口与资源人口与环境关系中存在的各种问题进行分而治之的研究并没有把三者统一到一个科学严谨的分析体系之内由此成为学科发展的硬伤第三学科体系不完善现有著作大多对人口资源环境经济学的研究对象研究主线研究目的研究任务研究不够理论体系不完善人口资源环境经济学作为一门独立的学科是有特定的研究对象与主线是有明确的研究目的与任务的但现实是理论体系不完善各种版本的专著教材内容相差很大二中国特色人口资源环境经济学学科建设的总体思路人口资源环境经济学本来是不同于人口经济学资源经济学环境经济学的一门独立学科是研究人口资源环境之间内在联系的新兴学科但是由于理论研究的路径依赖性在学科建设中人们把人口资源环境经济学搞成了人口经济学资源经济学环境经济学的简单相加因此我们面临的艰巨任务就是按照人口资源环境经济学的学科属性把它建设成为既融人口经济学资源经济学环境经济学为一体又区别于三者的一门独立学科使它真正成为理论经济学中的新兴分支学科在这里既要解决人口资源环境经济学建设中的难点突出该学科的特点又要为它进行定位确立其研究对象与主线明确目的与任务设计框架结构与理论体系一中国特色人口资源环境经济学学科建设所要解决的难点第一如何体现人口资源环境经济学的理论经济学性质突出经济学的特点新的学科体系应当强化理论研究专设理论章节夯实学科基础使人口资源环境经济学真正成为一门新兴的经济学学科第二如何由人口经济学资源经济学环境经济学三大板块向一体化转变人口资源环境经济学学科建设虽然要吸收人口经济学资源经济学环境经济学研究的积极成果但又不能把它视为三门学科的集合只是探讨人口资源环境之间的内在联系我们认为人口资源环境经济学是研究人口资源环境的经济学而不是人口经济学资源经济学环境经济学的结合因此难点是要建立把人口资源环境融为一体的学科理论基础使原来的三门学科统一在一条主线下当前的迫切任务是撰写一本反映以人为本资源环境既为人的发展服务又保持人口资源环境协调发展的权威性的经济学著作确立新的人口资源环境经济学的框架结构第三如何完善人口资源环境经济学的学科体系新的学科体系应当包括人口资源环境经济学的主线研究对象研究目的确立研究任务建立与完善理论体系二中国特色人口资源环境经济学需要反映的特点第一明确为人口资源环境经济学进行定位一是人口资源环境经济学是以人为本的经济学它研究的是经济社会发展中的主体人以及人的地位与作用人的经济行为与社会行为人口的数量规模与结构人口资源环境之间的内在联系与相互作用二是从学科属性看人口资源环境经济学是经济学而且是最基本最重要的经济学学科在经济学类中居于举足轻重的地位它研究与涉及的问题是经济学学科的灵魂与本质第二明显体现经济学的理论特色人口资源环境经济学属于理论经济学的范畴因此要加强学科的经济学理论性建设人口资源环境经济学要依托理论经济学的支持把理论经济学作为它的发展基础人口资源环境经济学的建设与发展并不否定人口经济学资源经济学环境经济学的存在但它们是有明确分工的人口经济学资源经济学环境经济学更多的是研究技术层面的问题而人口资源环境经济学更多地研究理论层面的问题第三注重学科结构的一体化在整体设计上彻底改变三大板块结构的局面在经济学的框架内把人口资源环境统一起来在人口资源环境经济学的框架内把生态经济学气候经济学灾害经济学可持续发展经济学等有机结合起来探讨它们之间的内在联系第四注重学科的系统性人口资源环境经济学作为一门学科应当有一套属于自己的成熟的范式从学科建设的角度出发重点探讨本学科的研究对象主线目的任务等建立比较完善的理论体系第五反映新变化扩充新内容在学科建设中根据新变化要增加以人为本的相关内容增加当前气候变化问题灾害频发问题以及自然灾害与社会灾害的相关内容增加生态产业环境产业以及其他战略性新兴产业发展的相关内容增加作为一门独立学科的人口资源环境经济学与经济学类中其它学科相互关系的内容增加人口经济学资源经济学环境经济学生态经济学灾害经济学气候经济学之间内在联系的相关内容等等三中国特色人口资源环境经济学的定位第一人口资源环境经济学是以人为本的经济学首先人的良性有效或优质发展是本学科的目的要通过对人口发展的研究实现人的良性发展其次本学科以解决人类发展中的资源环境约束提高资源环境配置与培育的协同效率为任务在这里既要研究资源与环境的配置效率也要研究资源与环境的培育实现可持续发展人类活动所追求的不是一般效率而是协同效率即整体效率合作效率等第二人口资源环境经济学研究的基本问题是经济学类中各种学科的灵魂与本质人口资源环境经济学与经济学类中其它学科的关系是什么我们认为人口资源环境经济学在经济学大类中居于核心地位它是研究人类生存与发展中的资源与环境的有效利用和培育的学科它既是人类生存与发展的基本问题与核心问题同时也是其它经济学的出发点和落脚点可以说人口资源环境经济学是理论经济学的基础与核心理论经济学的其它分支学科是从不同的侧面与角度去研究人口资源环境协调发展问题的而应用经济学是研究人口资源环境协调发展中具体问题的四中国特色人口资源环境经济学研究的主要内容中国特色人口资源环境经济学的研究对象是人类生存与发展中资源与环境的有效利用与培育它的主要研究内容可以概括为八个字人口资源环境协调中国特色人口资源环境经济学的研究主线是以人口资源环境的协调发展与培育利用的协同效率为主线具体包括一是人口资源环境的协调发展二是人口资源环境的整合配置高效利用现有资源与培育在利用中创新培育新兴资源改善环境三是协同效率即追求综合效率长远效率深层次效率中国特色人口资源环境经济学的研究目的是探讨以人为本条件下人口资源环境之间相互依赖关系的本质与内在规律中国特色人口资源环境经济学的研究任务是解决人类生存与发展中的资源环境约束提高资源配置与培育的协同效率三中国特色人口资源环境经济学学科建设的指导思想与方法一人口资源环境经济学学科建设的指导思想人口资源环境经济学学科建设必须坚持以马克思主义人本理论生态经济思想以及人口理论为指导以资源环境利用的协调效率为主线坚持理论与实践定性研究与定量分析相结合的方法在全面理解人口资源环境的内涵及其影响因素的基础上把人口资源和环境作为影响协同持续发展的三个有机变量整合起来进行考察与研究运用经济学的基本理论和研究方法分析和阐释人口资源和环境之间的内在规律与有机联系二人口资源环境经济学学科建设的方法第一突出系统性把人口资源环境经济学作为一门独立学科提出来就是要把人口资源环境与经济作为一个整体一个系统从一个新的视角重新审视唯有引进系统论的观点和研究方法该学科才具有生命力也是避免其成为相关学科简单组合的唯一有效途径本学科应以协同可持续发展与提高协同效率为主线在一定的空间区域内通过一定的载体产业配置资源并注意资源配置的环境与资源利用的可持续性重点研究人口资源环境协调发展问题紧密围绕以人为本将人口经济理论资源经济理论与环境经济理论统一起来揭示其内在联系实现协调发展第二突出基于中国现实的案例分析人口资源环境经济学作为一门新兴学科大多数教材都是翻译过来的大多数以国外案例为主因此在本学科教材编写中力求以中国案例来说明尤其要增加对现实问题的分析第三突出史论图一体化的体例教材建设是学科建设的重要组成部分人口资源环境经济学教材编写要突出学科特色采取史论图一体化的方法系统介绍学科及学科研究问题的演进全面准确阐释学科基本理论附加专栏相关链接大事记等形式增加知识量和可读性四中国特色人口资源环境经济学的理论体系中国特色人口资源环境经济学的框架结构应分为六篇十八章具体内容如下第一篇为以人为本的经济学包括三章内容第一章为人口资源环境经济学的定位与研究方法论述人口资源环境经济学学科的提出及意义人口资源环境经济学的学科定位以及与其它学科的关系人口资源环境经济学的研究方法人口资源环境经济学与以人为本的关系等内容第二章为人口资源环境经济学的研究对象和理论体系论述人口资源环境经济学的研究对象研究主线研究目的研究任务以及人口资源环境经济学的理论体系第三章为人口资源环境经济理论的产生与演进论述马克思主义的人本发展思想含人口理论以及经济学说史中的人口资源环境经济思想第二篇为以人为本发展的主体人及其人口经济思想包括四章内容第四章为人本经济学与人口经济学论述人本经济学与人口经济学的异同第五章为人口经济思想的演进论述早期的人口经济思想马克思主义的人口经济思想以及当代人口经济思想第六章为人口经济的微观经济学解析包括人口生育率的经济分析现代人力资本理论以及人口迁移的经济分析第七章为人口经济的宏观经济学解析包括宏观人口经济分析人口分布与城市化人口转变与人口老龄化第三篇为以人为本发展的载体资源的有效配置与培育包括三章内容第八章论述资源的概念特点与类型把资源划分为自然资源和社会资源其中自然资源包括可再生资源和不可再生资源社会资源包括人力资源社会关系资源以及心态资源第九章为资源的地位与作用分别论述自然资源和社会资源的地位与作用第十章为资源的分布配置与培育论述自然资源和社会资源的区域与行业分布配置及培养等问题第四篇为以人为本发展的环境环境的协调与培育包括五章内容第十一章为环境的概念特点与类型把环境分为自然环境和社会环境第十二章为环境的地位与作用论述人类发展经济与社会与环境环境问题的经济与社会原因中国环境与人口经济社会的协调发展等问题第十三章为环境评价与污染控制论述环境价值论与经济评价环境价值的评价方法以及环境污染控制的设计等问题第十四章为灾害经济学与防灾产业培育论述灾害的类型及其社会经济特性中国灾害的基本特征及成因分析灾害风险最小化的可持续发展模式以及防灾产业的培育等问题第十五章为环境与环境产业的培育论述环境与环境产业培育的意义环境产业的构成与分类环境产业的发展模式以及环境产业培育的重点等问题第五篇为人与资源环境的协调发展包括三章内容第十六章为人与资源环境关系的本质和内容论述关于人类发展前景的不同观点以及人与资源环境关系的本质和内容等问题第十七章为人与资源环境协调发展的机制包括人与资源环境协调发展的制度安排激励机制约束机制和保障机制等第十八章为人与资源环境协调发展的评价包括人与资源环境协调发展评价的意义与基本思路人与资源环境协调发展的指标体系包括与可持续发展指标体系的比较以及建立我国现阶段人与资源环境协调发展指标体系的设想等问题人口资源与环境经济论文范文二人口资源与环境经济学课程教学方法探析摘要人口资源与环境经济学是一门新兴交叉学科学科建设和教学实践仍在不断探索和发展中教学中采取以教师引导学生参与师生互动的开放式教学模式将传统讲授为主的教学方法与主题讨论法和案例教学法结合起来形成多样化的教学方法充分合理运用多媒体等现代教学手段可以充分调动学生的主观能动性培养和提高学生的学习思考能力实践创新能力提高教学效果和水平关键词人口资源与环境经济学主题讨论法案例教学法多媒体人口资源与环境经济学是我国在积极响应联合国倡导的可持续发展的背景下于年由国务院学位委员会办公室增设的一个二级学科隶属于理论经济学一级学科作为经济学的一个分支学科人口资源与环境经济学主要运用经济学的基本理论和方法来揭示分析人口发展及自然资源和生态环境与经济发展的基本规律及其相互之间的辩证关系从而为可持续发展科学发展提供理论指导和策略建议由于创设时间较短学科交叉较多又是新兴交叉学科之一学科建设和教学实践仍在不断探索和发展中所以人口资源与环境经济学与经济学的其他学科相比具有学科内容动态性学术观点多样性和理论联系实际紧密性等特点这些特点也决定了人口资源与环境经济学的教学方法具有一定特殊性传统的以讲授理论为主或理论与实习教学各自独立进行的教学方法难以取得良好的教学效果而采用传统教学法与互动式教学法相结合传统手段与现代科技相结合的教学方法则可以取得事半功倍的效果一互动教学法在人口资源与环境经济学课程中的应用分析互动式教学法是要求教师以学生为中心组织教学的各个环节让学生参与教学全过程使其真正成为教学活动的主体同时发挥教师在教学中的引导作用使教师与学生之间学生与学生之间通过互动参与互相进步实现共同目标的多向交流的教学方法笔者在人口资源与环境经济学课程教学实践中发现主题讨论法和案例教学法是比较有效的互动式教学方法主题讨论法主题讨论法是强调在教师的精心准备和指导下为实现一定的教学目标通过预先的一定意义的教学内容主题的设计和组织启发学生就特定问题发表自己的见解以培养学生的独立思考能力和创新精神的一种启发式教学方法在人口资源与环境经济学教学中运用主题讨论法能够让学生与教师很好地互动起来取得良好效果具体方法是在人口资源与环境经济学各章教学过程中根据每一章所要讲授的理论知识要点结合社会现实问题特别是当前的热点焦点问题提出一到两个讨论主题要求学生分成几个小组围绕主题课下充分收集资料准备提纲和发言稿课上组织各小组进行讨论让同学们充分发表自己的观点和看法如在讲授人口与可持续发展这一章时结合我国人口发展现状及问题提出中国人口老龄化所面临的问题及对策和中国人口性别比例失调的影响等讨论主题在资源与可持续发展及环境与可持续发展等章教学中让学生围绕中国资源开发利用研究逆城市化现象如何评估环境价值探讨控制环境及污染的方法等主题进行讨论为了使讨论能够充分深入展开避免流于宽泛对每一个主题都细化为若干个具体问题以中国人口老龄化所面临的问题及对策为例首先课前将这一主题拆解为几个具体问题或者说是几个讨论方向如为何中国经济未发达而人口先老龄化未富而先老养老保障体系的建立完善延迟退休的合理性人口红利期是否结束老龄产业的发展国外养老保障中可以借鉴的经验等然后将同学们分为若干小组每小组人或人每个小组选择一个具体问题准备讨论要求同学们在收集公开材料的基础上尽可能到自己的家乡进行调研收集一手材料通过梳理材料结合所学的理论知识进行深入分析研究提出观点或结论课上讨论时可以是小组成员自愿发言也可以是小组选出代表发言讨论中同学们可以对相同观点补充完善也可以对不同观点反驳切磋在同学们全部发言结束后教师进行总结点评并提出需要进一步研究的内容和继续收集的相关文献资料在主题讨论全部完成后以小组为单位撰写一篇字论文或报告文中标明小组成员各自负责的部分教师据此考察同学们对理论知识及思维方法的学习掌握程度和运用相关理论知识分析研究具体问题的能力同时了解教学的效果运用主题讨论法教学通过课前分组收集资料和课上集中讨论有的放矢紧密联系实际有效地提高了学生的学习积极性和兴趣使同学们能够真正参与到教学活动中与教师形成良好互动活跃了课堂气氛提高了课堂教学质量增加了师生间同学间的协作精神和友情同时这一方法也有助于培养学生运用所学的理论知识来分析解决实际问题的能力有助于加强对学生思维的深度和广度的训练也有助于对学生创造性思维的培养对广大同学写作毕业论文及今后从事实际工作也有意义案例教学法案例教学法也是一种有效的互动方法主要是教师围绕所讲内容采用典型案例让学生以分组或个人的形式通过课前预习准备课上进行分析讨论课下以报告论文的形式总结案例教学法在实践中经常与主题讨论法结合使用对于提高学生分析解决实际问题的能力有明显的效果虽然案例教学法越来越受到重视但在实际中人们往往将之与传统教学法的课堂举例说明相混同实际上案例教学法与课堂举例说明是有根本区别的案例教学法是通过师生围绕典型案例进行讨论来实现对知识的传递和对学生能力的培养是教师引导和学生参与的互动教学方式而课堂举例说明是教师为了讲授清楚某一理论知识点特别用某个案例来应证是以教师为主的教学方式在人口资源与环境经济学教学中结合主题讨论法合理运用案例教学法能够取得良好的教学效果案例教学法的关键是要选择好典型案例难点也在于案例选择上与经济学核心课程相比目前国内人口资源与环境经济学的教材大都偏重概念和理论案例偏少一般一章仅有一到两个案例而国外类似的教材案例较多往往一小节就一到两个案例但都是以英美为主的发达国家的案例与中国的社会实际有较大差异这也增加了教师选择案例的难度选择案例原则上应尽量结合相关理论知识选取难易适中反映社会现实问题的典型案例如果案例太难学生会因知识储备不足而一时难以进行分析研究失去学习的兴趣参与度低讨论无法有效开展教师也会陷入被动从而影响教学效果如果案例太简单学生又会感觉太轻松无须深入进行分析思考也会使教学质量大打折扣笔者在教学实践中精心选择国内社会生活中的典型案例提出问题让同学们围绕案例和问题进行讨论如选取的典型案例有年三聚氰胺事件年瘦肉精系列事件年认识反式脂肪酸年地沟油事件年螺旋藻铅超标事件等案例教学时一般授课前一到两周发放相关案例让学生提前阅读案例内容查阅相关资料收集信息思考案例所附问题同时鼓励学生提出新问题供大家课上讨论授课时先给学生们展示相关案例内容及背景资料图片视频然后组织学生就案例及所附问题进行讨论对相关事件进行深入分析从个人企业政府和社会不同的层面和视角探讨案例所反映的深层次社会现实问题及其发生的深刻原因提出应对策略和解决问题的途径等通过案例的学习讨论一方面科学发展和谐发展可持续发展的知识与理念得以在师生间顺利传递并且得到同学的深刻理解和认同另一方面学生们思考分析研究具体社会现实问题的能力也得到了很好的培养和锻炼二多媒体教学法在人口资源与环境经济学课程中的的应用分析在教学中教师不仅要运用好传统教学手段黑板粉笔挂图模型及体语等更要与时俱进充分利用多媒体等现代化教学手段提高教学效率和水平目前对于多媒体教学的认识仍有一定偏差一方面有人认为只要使用多媒体授课效果一定比传统授课方式好另一方面有人则认为多媒体授课只能使教师和学生更懒惰课堂授课质量更差实际上教学中科学合理地应用多媒体手段能够大大提高教学效率改善教学效果因为通过多媒体既可以生动地表达出很多抽象的概念和关系更好地呈现出知识体系的系统性连贯性和整体性而板书却难以实现这一点同时借助多媒体教学手段能够充分节约板书的时间有利于教师将收集的大量关于本专业的资料通过多媒体充实到教学内容中从而使得教师在单位时间内能向学生传递更多的知识增加了学生的信息接收量可以激发学生的学习思考热情提高学习效率多媒体教学的关键是把握好应用的度即要合理应用和掌握好应用的方法即要科学应用教学中过度应用多媒体容易导致教师对多媒体的依赖在其头脑中缺乏完整清晰的理论知识体系这样一旦发生诸如停电电脑死机等意外情况授课就大受影响同时由于多媒体教学信息量比较大如果快速连续播放幻灯片就会使学生或忙于记笔记而疏予听课或注意了听课而忽略笔记常常顾此失彼教学效果反而不如传统方法理想因而教学中教师要认真学习备课对所讲课程的理论体系和知识要点要做到心中有数清楚哪些内容适合传统方法哪些内容更适于多媒体教学将多媒体与传统教学方法合理结合起来在具体使用多媒体时应注意幻灯片间的停顿给学生思考记录笔记的时间而且要注意做到有主有次确保学生把要点记下来因为并不是每幅幻灯片都需要重点讲授当然最好是课前把需要学生做笔记的知识点打印出来发给学生此外教师必须在课前认真制作好多媒体课件这样才能在课堂上通过语言数据图片以及视频等形式给学生带来生动多样的信息如笔者在讲环境问题时通过多媒体展示大量有关全球气候变暖生物多样性减少土地荒漠化扩大水环境污染严重城市和工业垃圾成灾等的图片和视频让学生们充分了解相关信息深刻感受到环境破坏的危害性和解决环境问题的重要性和迫切性有效激发了学生学习的兴趣和欲望提高了教学效果和教学水平总之充分利用多媒体等现代化手段可以节约板书时间传递更多的知识信息激发学生学习的兴趣提高教学效率三结束语概言之人口资源与环境经济学是一门与社会经济发展紧密联系的新兴学科因此教学中要注意很好地把枯燥的理论知识与鲜活的现实问题联系起来采取以教师引导学生参与师生互动的开放式教学模式将传统讲授为主的教学方法与主题讨论法和案例教学法结合起来形成多样化的教学方法并且合理运用多媒体等现代教学手段充分调动学生主观能动性培养和提高学生的学习思考能力实践创新能力提高教学效果和水平参考文献刘瑞玲互动式教学法在大学英语教学中的作用边疆经济与文化张伟丽运用主题讨论法创新高校人文地理学教学当代经济郑凌燕案例教学法在高校教学中的应用初探以西方经济学教学为例宁波教育学院学报