1.2《离骚（节选）》教案 2021-2022学年统编版高中语文选择性必修下册.doc

离骚教案一教学目标一知识目标了解离骚是诗经以后的一次诗体大解放是楚辞体的代表作品学习离骚了解文学作品中常用的移情法如屈原借诗中的的香草美人表述自己的政治理想及情怀学会吟诵古诗词注意节拍重音了解以屈原作品为代表的积极浪漫主义和创作手法丰富的想象形象的描述二能力目标培养通过把握诗文形象深入体会作者的思想感情的能力掌握文言实词虚词培养学生阅读古诗文的能力三情感目标通过学习离骚理解诗人热爱祖国忧国忧民的情怀培养学生爱国忧民的思想感情并学习诗人不与恶势力同流合污执著追求理想的高尚节操二教学策略及教法设计一策略课堂组织策略采用渐进分化式提出问题逐层展开分层次教学学生控制策略及时让学生明确学习目标了解完成任务掌握获取知识的手段和途径正确控制自主学习达到认知的意义建构为目的二教法谈话法在教师指导下学生围绕自身的中心问题发表自己的意见从中明确研究方向相互学习集思广益活动法在学生充分预习的基础上通过小组活动检测学生的预习效果及时巩固书本知识从而更好地分析课文内容三教学重难点分析一教学重点通过鉴赏离骚的优美诗句学习屈原追求美政忧国忧民的高尚品德品味鉴赏诗歌的比兴艺术手法艺术价值二教学难点引导学生对诗作中疑难的字词及表达含蓄的句子的理解有感情有节奏地诵读并背诵课文四教学方法运用讲读法逐节诵读讲讲背背指点难字读音难字词义运用讨论法让学生理解诗中作者的爱国忧民感情及他为追求理想而九死未悔的精神通过比较阅读法延展课堂内容开阔学生的视野充实对作品的理解五教学用时两课时第一课时教学过程导入毛泽东在沁园春雪中感叹古代帝王们武功有余而文治不足惜秦皇汉武略输文采唐宗宋祖稍逊风骚一代天骄成吉思汗只识弯弓射大雕我们知道风是指诗经中的国风骚即楚辞中的离骚诗经是我国第一部诗歌总集楚辞是我国第一部文人创作的诗歌诗经楚辞分别开创了我国现实主义和浪漫主义的诗风风骚也因此成为文学的代名词古代帝王们需补充一点风骚作为新世纪接班人的我们更应注重自身的文学修养这节课我们就来学习离骚以求在文学的殿堂里接受美的熏陶解题简介楚辞楚辞这一名称最早见于西汉前期上战国时期兴起于楚国的一种诗歌样式它渊源于中国江淮流域楚地的歌谣汲取民间文学特别是楚声歌曲的新形式把诗经三百篇特别是雅颂中的古板的四言方块诗改为参差不齐长短不拘的骚体诗建立一种诗歌的新体裁标志着我国文学史的诗歌的新发展是诗经以后的一次诗体大解放主要作者有屈原宋玉景差唐勒等人主要的作品有屈原的离骚九歌天问宋玉的九辨等屈原及离骚屈原名平字原战国时期楚国诗人政治家楚辞的创立者和代表作者上个世纪中曾被推举为世界文化名人我国历史上第一个伟大诗人屈原生活在时代大动荡社会大变革的战国中期当时新兴地主阶级与奴隶主贵族集团的残余势力在宗国内部和宗国之间进行着内外交错的复杂斗争据史记屈原列传记载屈原博闻强志明于治乱娴于辞令入则与王图义国事以出号令出则接遇宾客应付诸侯王甚任之还曾使屈原造为宪令屈原力主革新政治举贤授能除残去秽励精图治这就突破了贵族阶级的局限而适应了新兴阶级的政治要求楚国贵族集团中的顽固派不断打击和排挤屈原使他一生为之奋斗呼号的政治理想不能得到实现他就用诗歌倾吐自己的忧愁幽思缠绵悱恻的情绪离骚是屈原一生寻求爱国真理并为之奋斗不息的一个缩影是我国古典文学中最长的一首政治抒情诗是可与日月争光的一篇浪漫主义杰作是诗人的一篇主要代表作品也是楚辞体的重要代表作品人们往往以此来统称屈原的全部诗作它在我国文学史是具有极其重要的地位人们常将风骚并称用风来概括诗经用骚来概括楚辞离骚的主题表现了诗人为实现祖国富强的崇高目标所作的热烈追求和不屈的斗争离忧愁离骚即作者遭遇忧愁而写成的诗句全诗句是屈原的思想结晶是他政治失败后用血和泪写成的一篇扣人心弦的抒发忧国之思的作品本课便是选于其中的节第二部分让学生结合示范课堂自己阅读便可以了老师简明扼要地提一下要点即可诵读课文指名学生朗读指正生字的读音及句子的节奏教师总结骚体诗的诵读节奏骚体诗一般是三四个节拍随文切分如长太息以掩涕兮哀民生之多艰余虽好修姱以鞿羁兮謇朝谇而夕替并结合思考练习三明确离骚诗中运用兮及它的对偶手法请同学们集体读一遍课文要读出语气整体把握课文要求学生借助课下的注解疏通课文的句子注意生字生词及常用字词的特殊用法要求学生以四人为一小组讨论课文内容梳理课文思路明确第一段写作者自述受屈遭贬的原因表示不愿同流合污表现了作者追求美政九死未悔的高尚节操抒发忧国忧民献身理想的爱国感情重难点解决过程先找到第一段中抒情的句子再以它为线索说说诗里写了哪些内容明确长太息以掩涕兮哀民生之多艰亦余心之所善兮虽九死其犹未悔宁溘死以流亡兮余不忍为此态也伏清白以死直兮固前世之所厚要求学生集体朗读这一部分从文中用原话找到所善此态前世之所厚之具体所指的句子提问第一节中诗人太息掩涕为什么明确诗人是因为哀民生之多艰即同情人民生活艰难这两句承上形象地概括了诗人忧国忧民的博大情怀给我们塑造了一位先天下之忧而忧后天下之乐而乐的诗人形象提问屈原一生之所善是好修姱以鞿羁鞿兮却为什么謇朝谇而夕替有哪三个原因明确小人投机众女谣诼君王不察自己不愿同流合污屈原怎么对待这种不公平的待遇用诗句回答屈原是什么态度表现了他什么样的感情明确亦余心之所善兮虽九死其犹未悔宁溘死以流亡兮余不忍为此态也伏清白以死直兮固前世之所厚表现了屈原实施美政振兴楚国的政治理想和爱国热情以及修身洁行的高尚节操和嫉恶如仇的斗争精神并对楚国的腐败政治和黑暗势力做了无情的揭露和斥责板书政治理想哀民生遵规矩施美政政治遭遇灵修不察众女嫉余时俗工巧心志屈心抑志九死未悔重点赏析怨灵修之浩荡兮终不察夫民心众女嫉余之蛾眉兮谣诼谓以善淫评析这几句诗使抒情主人公除了作为政治家和诗人的自我形象出现外又常幻化为一个美丽而遭逢不幸的女子她有爱美的天性喜欢用芳洁的东西修饰自己还亲手栽培了许多芬芳的草木起初与丈夫灵修有时也可理解为丈夫缔结了婚约后来却受到众女的嫉妒和谗毁终于被抛弃这一条美人香草式的寓意伏线和诗人的政治抒情叠合在一起造成离骚全诗特有的写实与虚拟二重世界相互交融迷离惝恍的艺术效果给全诗增添了绰约的风姿和芳菲的情韵运用翻译怨恨君心荒唐啊始终不能理解我的心思那些女人也嫉妒我的妩媚诽谤我好放荡淫乱亦余心之所善兮虽九死其犹未悔评析这一句表明屈原志向不改坚贞不屈真可说是一条铁骨铮铮的汉子屈原最不能容忍的是那群无耻小人对他的恶毒诬蔑一会说他穿着奇装异服一会又说他面容姣好肯定是个善淫之辈这群人追名逐利篡改法令歪曲是非混淆黑白竞相谄媚把朝廷弄得乌烟瘴气屈原下决心绝对不和他们合流他自比不合群的鸷鸟孤傲矫健自前世而固然他不想改变也无法改变这就像方圆不能周异道不相安一样在这里屈原清楚地预感到了自己的结局但他并不后悔自己的选择句中虽九死其犹未悔和同出自于离骚的路曼曼其修远兮吾将上下而求索诗句是后人引以自勉和共勉最多的句子运用翻译只要是我心中所向往喜欢的即使死去九次也不会后悔小结第一部分自述受屈遭贬的政治原因表示不愿同流合污作业背诵课文第一段二第二课时检查学生背诵第一段多形式地熟读第二段课堂训练区别下列各组加点字的意义和用法之哀民生之多艰主谓间高余冠之岌岌兮定语后置标志以长太息以掩涕兮相当于而文中大多数是此用法既替余以蕙纕兮因为竟周容以为度介词后省去之把固固时俗之工巧兮本来自前世而固然本来指出下列句子的句式特点不吾知其亦已兮否定词引出的宾语前置长余佩之陆离之字的定语后置诗中说悔相道之不察兮延伫乎吾将反据此有人认为面对强大的敌人屈原妥协了请同学们朗读后讨论明确板书退隐的闪念回车复路退修初服爱国的决心好修为常体解未变赏析民生各有所乐兮余独好修以为常虽体解吾犹未变兮岂余心之可惩评析这几句诗所表现出的诗人自知之明自谋之熟自勉之严自决之勇令人感慨万分经过激烈的思想斗争他不仅又回到了亦余心之所善兮虽九死其犹未悔的境界而且感情更加深沉意志更加坚定通过这一段情感的抒发诗人将构成自己心灵世界悲剧性冲突的两个方面理想与现实的对立进取与退隐的对立初步展现出来了继之又更加坚定地作出了选择运用翻译我生各有各的喜好我独爱美并且习以为常即使肢体分解也不会改变难道我的心志是可以挫败的吗疑难指津离骚一诗塑造了一个什么样的抒情主人公形象解析离骚为我们塑造了屈原这一高大的抒情主人公形象首先他有着突出的外部形象的特征高余冠之岌岌兮长余佩之陆离制芰荷以为衣兮集芙蓉以为裳很多屈原的画像即使不写上屈原二字人们也可以一眼认出是屈原就是因为都依据了诗中这种具有特征性的描写其次他具有鲜明的思想性格第一他是一位进步的政治改革家主张法治规矩绳墨主张举贤授能第二他主张美政重视人民的利益和人民的作用哀民生之多艰怨灵修之浩荡兮终不察夫民心反对统治者的荒淫暴虐和臣子的追逐私利第三他追求真理坚强不屈亦余心之所善兮虽九死其犹未悔虽体解吾犹未变兮岂余心之可惩这个形象是中华民族精神的集中体现两千多年来给了无数仁人志士以品格与行为的示范也给了他们以力量离骚的语言有什么特色离骚的语言是相当美的首先大量运用了比喻象征的手法本文用花草禽鸟来比喻自己美好的品德还用打比方来说理如用鸟之不群兮来说明自己不同于世俗小人何方圜之能周兮夫孰异道而相安比喻君子与小人不同流合污偭规矩而改错比喻党人破坏法制如以采摘香草喻加强自身修养佩戴香草喻保持修洁等但诗人的表现手段却比一般的比喻高明得多如制芰荷以为衣兮集芙蓉以为裳不吾知其亦已兮苟余情其信芳第四句中的芳自然由芰荷芙蓉而来是照应前二句的但它又是用来形容情的所以虽然没有用如似若之类字眼也未加说明却喻意自明其次运用了不少香花香草的名称来象征性地表现政治的思想意识方面的比较抽象的概念不仅使作品含蓄长于韵味而且从直觉上增加了作品的色彩美再次全诗以四句为一节每节中又由两个用兮字连接的若连若断的上下句组成加上固定的偶句韵使全诗一直在回环往复的旋律中进行具有很强的节奏感最后运用了对偶的修辞手法如屈心而抑志兮忍尤而攘诟制芰荷以为衣兮集芙蓉以为裳高余冠之岌岌兮长余佩之陆离等将兮字去掉对偶之工与唐宋律诗对仗无异布置作业课后讨论屈原的精神表现在哪几个方面他的精神影响到哪些后来人你怎样看待这种精神请将你的看法写成短文本文诗人用花草禽鸟来比喻自己美好的品德还用打比方来说理如用鸟之不群兮来说明自己不同于世俗小人何方圜之能周兮夫孰异道而相安比喻君子与小人不同流合污偭规矩而改错比喻党人破坏法制如以采摘香草喻加强自身修养佩戴香草喻保持修洁等但诗人的表现手段却比一般的比喻高明得多如制芰荷以为衣兮集芙蓉以为裳不吾知其亦已兮苟余情其信芳第四句中的芳自然由芰荷芙蓉而来是照应前二句的但它又是用来形容情的所以虽然没有用如似若之类字眼也未加说明却喻意自明其次运用了不少香花香草的名称来象征性地表现政治的思想意识方面的比较抽象的概念不仅使作品含蓄长于韵味而且从直觉上增加了作品的色彩美