部编版高中语文选择性必修下册1.2离骚 教案.doc

离骚（节选） 【教学目标】 知识教育目标 1．了解“楚辞”这种诗歌样式及屈原与楚辞的关系。 2．骚体诗的节奏。 3．了解《离骚》所体现的积极浪漫主义创作精神。 能力培养目标 1．训练学生准确理解课文的能力。 2．能够有感情、有节奏地朗读并背诵课文。 3．培养学生初步鉴赏《离骚》的能力。 德育渗透目标 通过了解屈原的生平及鉴赏《离骚》优美的诗句，运用“移情”的方法，学习屈原追求美政、九死未悔、忧国忧民的高尚品德，认真领会屈原“路曼曼其修远兮，吾将上下而求索”的精神。 【教学重难点】 《离骚》是我国诗歌史上首次文人独立创作的长篇抒情诗。屈原以他思想的博大、构思的奇特，利用和借鉴当时南方楚国民歌，多用“兮”字的句式及方言，大量运用比喻，难字较多，意思也较艰深，极大地增加了理解诗歌的难度。因此，疏通诗句，准确诵读，把握诗人情感的波澜，就成了本文教学的重点和难点。 解决办法 1．疏通诗句，反复诵读，体悟情感。 2．学习鉴赏诗的意象及意境。 3．学习屈原对理想信念的执着追求，接受高尚情感的熏陶。 【课时安排】 2课时 【第一课时】 【教学过程】 一、明确目标 1．简介屈原、《离骚》与《楚辞》。 2．疏通诗句、准确诵读，把握思路及情感。 二、整体感知 1．简介屈原、《离骚》与《楚辞》。 2．思路。《离骚》集中反映了屈原的爱国思想感情，表达了举贤授能、修明法度以统一中国的进步政治思想，以及献身祖国的爱国感情，体现了决不苟且偷安、同流合污的光辉俊杰的伟大人格。全诗共93节，课文节选的是第20节至第32节，共13节，52句。课文内容可分为两部分： 第一部分（1—7节）自述遭贬原因，表示决不跟那些小人同流合污的精神，这就是司马迁所称道的“正道直行”。 第二部分（8—13节）表现诗人保持美好品质的愿望。这六节从反省、检查自己的行为，反省明志，以退为进、斗志弥坚，更表现出诗人追求美政、美德而九死未悔的精神和品德。 三、重点、难点的学习与目标完成过程 1．理解诗句，借助详细注释，疏通诗句。 （1）补充注释 ①民生：游国恩《离骚纂义》：“民生即人生。”人生是泛指，应包括屈原自己。 ②浩荡：原形容水大貌，引申为放纵自恣，反复无常，不知深思熟虑。 ③民心：人心。楚辞中“民”多指“人”，此处的意思是“别人心情”，也即是诗人屈原的心情。 ④糅：这里指性质相反的两个事物揉合在一起。 （2）必须掌握的实词及其在现代汉语中的运用。 ①替：废弃。（王朝兴替） ②申：申斥、申述，加上罪名。（三令五申） ③嫉jí：忌妒。（嫉贤妒能） ④溘kè：突然，忽然。（溘然长逝） ⑤不群：卓尔不群。 ⑥方圆：方枘圆凿，也说圆凿方枘。 ⑦相安：相处，相容。（相安无事） ⑧尤yóu：罪过，过失。（以儆效尤）；责难，怨恨（怨天尤人） ⑨岌岌jí：山势高耸的样子。（岌岌可危） ⑩陆离：修长的样子，也形容色彩繁杂的样子。（光怪陆离） ⑾昭zhāo：明白（明洁），（以己昏昏，岂能使人昭昭） ⑿游目：放眼远眺。（游目骋怀） ⒀弥彰：更加明显。（欲盖弥彰） ⒁惩chéng：挫败。（惩恶扬善） 2．朗读课文：把握诗的节奏，在理解的基础上诵读，在反复诵读中进一步理解。 （1）把握诗的节奏 骚体诗的节奏要复杂一些，但仍有规律可循，这就是每个诗句都可以分成两半，中间用虚词连接，前一半占两拍，后一半看起来似乎只有一拍，但加上延长音或停顿，其实也是两拍。所以，它的基本句式是： X——XX虚词XX（空拍或加语尾助词），一般一句是三四个节拍。 下面试从课文中举几个例子，虚词皆加括号。 长——太息（以）——掩涕（兮）， 哀——民生（之）——多艰。 芳——与泽（其）——杂糅（兮）， 唯——昭质（其犹）——未亏。 《离骚》本来是用楚地曲调吟诵的，音乐性很强，诵读时首先要划分好节奏。诵读时，上分句末字“兮”，犹如现之“啊”，读音要稍长，押韵的字要重读，反复练习，直至口熟。 （2）体味诗的情感 朗读时还要把握每一节的主旨，一节一节地读，边读边体会诗人的感情。 例如：第一部分第1节主要是说他因进谏而遭贬黜，接着就说到朝中小人如何诬蔑他，而君王却执迷不悟，由此他想到当时政治上的坏风气：投机取巧，不顾公理，造谣中伤，产生了孤独感。但他决不同流合污，把个人的安危置之度外；终于得出“伏清白以死直”的结论，这种精神是极为感人的。 第二部分说既黜之后，该怎么办？反省自己，是否没有看清道路，返回去呢？承着反省的思想，检查自己的进退、制衣，肯定了自己的美好品质及政治主张“苟余情其信芳”，“唯昭质其犹未亏”，信念更加坚定，为了寻求理想，“虽体解吾犹未变兮，岂余心之可惩”。伟大的浪漫主义诗人屈原的刚正不阿，一身正气，嫉恶如仇，不同流合污；洁身自好，自我完善；坚持真理，献身理想；忧国忧民，热爱祖国的情感无不激励着一代代仁人志士，为光明自由幸福而斗争。在今天仍有一定的现实意义。 【作业布置】 1．诗人讴歌、追求的是怎样的理想？（找出诗句，并稍加阐述） 2．你最喜爱哪些诗句？在这些诗中，诗人抒发了怎样的感情？对你有什么启示？ 【第二课时】 【教学过程】 一、明确目标 1．充分体会积极浪漫主义的表现手法。 2学习比喻、对偶等手法的运用及诗歌所营造的意境。 二