西师大版二年级数学下册 1.1 数数 教案.doc

万以内数的数数 教学目标： 1、认识计数单位“百”与“千”，了解计数单位“万”，掌握个、十、百、千、万之间的联系与区别，理解相邻两个计数单位之间的十进关系，能用知道的计数单位数出数量在万以内的数。 2、了解百位和千位的意义，初步建立数位的基本概念，能理解不同数位的数表示的含义，知道万以内的数是由几个千，几个百，几个十，几个一组成的。 3、会用数表示生活中物体的个数，能正确地比较数的大小和熟练地读写数。 4、在现实生活中培养学生数感，会对较多物体个数进行初步估计、判断、推测。让学生体验数在生活中应用的广泛性、现实性。培养学生初步的猜测能力。 教学重点：了解百位和千位的意义，初步建立数位的基本概念，能理解不同数位的数表示的含义，知道万以内的数是由几个千，几个百，几个十，几个一组成的。 教学难点：中间或末尾有0的数的读法和写法。 教学关键：加强直观教学和实际操作，让学生体会数与生活的密切联系。 教具学具准备：小棒、计数器 教学过程 一、复习旧知： 师谈话引入：让学生一根一根地摆出10根小棒，再捆成一捆，请问10个一根是几？并板书：10个一是十 ，如果要拿100根小棒，你准备怎样摆？同桌合作。板书：10个十是一百。 师：在生活中你还见过哪些比100更大的数？ 生1：我的书包用了120元。 生2：我家的电视机花了四千多元。 二：揭示课题：生活中有很多比100大的数,今天我们就来认识万以内数，首先我们先来数数。板书：数数 教学例1 （1）师出示10捆小棒（每100根一捆）让学生猜一共有多少根小棒？你是怎么知道的？怎么数的？ 请10个孩子上台，每人出示一百根小棒 生：一百一百的数：一百、二百、三百••••••九百一千。数十次，教师板书：10个一百是一千（1000）它的计数单位是“千” 师：我们课本上也有数量1000的物体，你能找到它吗？怎么找到的呢？（积木图、线段图） （2）在计数器上拨数 教师让学生在自己的学具计数器上拨100，在百位上拨一颗珠子就是一百。边数数边拨：二百、三百••••••九百。 师问：你们怎么拨一千？它的计数单位是什么？ 生：在千位上拨一颗珠子就表示一千，它的计数单位是千。 教学例2 让我们接着往下数，教师告诉学生一叠中有1000张纸，一千一千地数，一千、二千、三千••••••九千，想一想10个一千是多少呢？板书10个一千是一万（10000）10000的计数单位是“万” 认识计数单位：一、十、百、千、万 让学生在计数器上拨出一、十、一百、一千、一万，同桌交流你是怎么拨的？一万怎么拨的？（在万位上拨一颗珠子就是一万） 因为10个一是十，所以个和十之间的进率是十。那么十和百、百和千、千和万之间的进率分别是多少？为什么？ 师：也就是相邻两个计数单位之间的进率都是十。 小结：今天我们认识了比一百大的数，会一十一十地数，一百一百地数，一千一千地数，认识了计数单位一、十、百、千、万，知道相邻两个计数单位之间的进率都是十。 课堂活动 第一题让学生数一数说一说独立完成，再全班订正。 三、教学例4 （1）一个一个地数：从九十七数到一百二十 师：小组活动：每个课桌上给你们准备了一百多根小棒，请你们一根一根地从九十七数到一百二十七。 在数的过程中