《论读书》学案.doc

论读书 学习目标： 1、培养学生提炼概括、梳理知识的能力。 2、自主、合作、探究中理解本文的读书观。 3、积累文中出现的精辟的句子，激发学生读书热情，帮助学生建立良好的读书习惯。 学习重点：体会文中出现的名言警句。体会比喻论证、对比论证等的作用。 学习难点：体会本文语言的精炼及作用。 课时安排：一课时 一、预习导航 资料链接 培根是文艺复兴时期英国最著名的散文家、哲学家，是他将随笔这种文学体裁引入了英国。他的随笔富有诗意。雪莱曾赞叹说：“培根勋爵是一位诗人。”培根的随笔语言除了有诗歌的韵味，还有格言的深刻。他是第一个提出“知识就是力量”的人。主要著有《论说随笔文集》《论科学的价值和发展》等。 1、文章的作者是( ) ，( ) 国著名的( )、( )。 2、给下面加点的字注音 消遣（　　）轻鄙（　　）炫耀（　　）梗概（　　）运筹（ ） 挑剔（ ）狡黠（ ）烦琐（ ）弛堕（ ）装潢（ ） 3、你认为文中有哪些词语应该积累下来，写在下面 4、整体感知课文，看看作者围绕着“读书”，作了哪些论述？ （读的时候，请拿起笔来，把课文中的关键语句勾画出来。提示：在议论文中，能表明作者观点的，能给我们以启迪的，或者在结构上起承上启下的作用的，等等，都可以称之为关键句。理解文章内容：作者从哪几个方面谈读书？） 第一部分：（1-6自然段） 第二部分：（7-10自然段） 第三部分：（11-12自然段） 5、把握文章内容： （1）第一部分先从正面说，读书有三种不同目的： 、 、 和 ，重点阐述了 。 后从反面指出读书的三种误区： 、 、 。而后论述读书和经验的关系： 最后指出_____________________________ （2）快速阅读第二部分，对不同的书，作者又主张怎样？ 找出文中作者提倡把读书和讨论、作文、做笔记结合起来的那些句子。 （3）阅读第三层： 可以分两个小层理解： 作者在这一层举了一系列的例子，目的是论述 。接着作者进一步指出，人的精神上的缺陷，可以用读书来弥补，就像身体百病，可以用运动驱除一样。 6、试着总结作者所运用的论证方法(论证方法有：举例论证、道理论证、对比论证、比喻论证) 二、课堂流程： 课文导入： 自学展示 1、作者简介 2、字词展示（可用小组相互检查的形式） 3、朗读练习（学生可以选择自己喜欢段落朗读） 4、课文整体感知 三、合作探究： 1、作者妙语连珠，格言迭出，堪称一本读书名言集锦。这些句子透露出作者对问题冷静而透彻的思考。所以，请在各小组合作为这篇文章编写一本《读书名言精评》（点评的角度自主确定，可以挖掘句子思想内涵，可以分析论证方法、赏析修辞手法，也可以涉及谴词造句，还可以结合自己的生活体验阐述自己的理解和感受）采用“先自主解读（建议：先把你喜欢的句子美美地读一读，再在字里行间作批注）后小组交流”的方式探究。 例如“求知、学习好比修剪移栽”采用恰当的比喻，把道理说得深入浅出。 2、你能说出你搜集到的关于读书方面的名言警句或名人读书的趣事吗？ （1）名言警句：腹有诗书气自华. 书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。书到用时方恨少。 读书破万卷，下笔如有神。 读万卷书，行万里路。 （2）名人论读书：周恩来：为中华之崛起而读书！李清照的读书方法：兴味到时拿起书就读。 朱熹谈读书时要注意三到：心到、眼到、口到。 孔子的“学思结合法”：学而不思则罔，思而不学则殆。 书籍是人类知识的总结，书籍是全世界的营养品。 ——【英】莎士比亚书籍是人类进步的阶梯。书籍一面启示着我的智慧和心灵， （3）名人读书的趣事： 孔子韦编三绝的故事 ；马克思读书趣闻； 古人头悬梁锥刺股，囊莹映雪、凿壁偷光的刻苦读书。  3、通读课文，说说读书有什么好处？ 4、小结： 四、探究补疑 请你提出在阅读时发现的问题，我们一起