《论读书》教案1.doc

《论读书》教案 ● 教学目标 （一）知识与能力 1．学会正确的理解读书的性质。 2．学会欣赏哲理性文章的写作方式。 （二）过程与方法 自读课文，寻找问题，锻炼独自解决问题的能力。 （三）情感态度与价值观 确立正确的读书观、学习观。 ● 教学重难点 （一）教学重点 理解读书的性质，应该把握一种怎样的原则。 （二）教学难点 本文的论述手法。 ● 教学方法 1．自学课文，提出问题，大家共同讨论。 2．通过创设问题情境，引发学生兴趣。例：“你觉得读书好还是不好？为什么？”等等。 ● 教学媒体 （一）教具准备 多媒体课件。 （二）素材准备 关于读书的名言格句。 ● 课时安排 1课时。 ● 教学结构与过程 （课堂导入） 提到读书，我们也读了好多年了，同学们肯定都有好多想法，现在请大家说说你们都知道有什么读书方法呢？好，大家说了又精读、略读等等，那么读书又有什么好处呢？大家先不用急着回答，我们先来看一下英国哲学家培根是如何来描述读书的。（板书）课题 （讲授新课） 一、课前热身 1．检查预习情况 上节课让大家查找关于作者及读书名言，现在有哪位同学想和大家分享一下？（找2-3个同学） 培根于1561年1月22日出生于伦敦一个官宦世家。父亲尼古拉．培根是伊丽莎白女王的掌玺大臣，曾在剑桥大学攻读法律，他思想倾向进步，信奉英国国教，反对教皇干涉英国内部事物。母亲安尼是一位颇有名气的才女，她娴熟的掌握希腊文和拉丁文，是加尔文教派的信徒。良好的家庭教育使培根成熟较早，各方面都表现出异乎寻常的才智。12岁时，培根被送入剑桥大学三一学院深造。在校学习期间，他对传统的观念和信仰产生了怀疑，开始独自思考社会和人生的真谛。 1582年，他终于取得了律师资格，1584年当选为国会议员，1589年，成为法院出缺后的书记，然而这一职位竟长达20年之久没有出现空缺。他四处奔波，却始没有得到任何职位。1602年，伊丽莎白去世，詹姆士一世继位。由于培根曾力主苏格兰与英格兰的合并，受到詹姆士的大力赞赏。培根因此平步青云，扶摇直上。1602年受封为爵士，1604年被任命为詹姆士的顾问，1607年被任命为副检察长，1613年被委任为首席检察官，1616年被任命为枢密院顾问，1617年提升为掌玺大臣，1618年晋升为英格兰的大陆官，授封为维鲁兰男爵，1621年又授封为奥尔本斯子爵。但培根的才能和志趣不在国务活动上，而存在与对科学真理的探求上。这一时期，他在学术研究上取得了巨大的成果。并出版了多部著作。 1621年，培根被国会指控贪污受贿，被高级法庭判处罚金四万磅，监禁于伦敦塔内，终生逐出宫廷，不得任议员和官职。虽然后来罚金和监禁皆被豁免，但培根却因此而身败名裂。从此培根不理政事，开始专心从事理论著述。 1626年3月底，培根坐车经守伦敦北郊。当时他正在潜心研究冷热理论及其实际应用问题。当路过一片雪地时，他突然想作一次实验，他宰了一只鸡，把雪填进鸡肚，以便观察冷冻在防腐上的作用。但由于他身体孱弱，经受不住风寒的侵袭，支气管炎复发，病情恶化，于1626年4月9日清晨病逝。 2．注意下列词语的注音。 消遣（　）　　　运筹（　）　　　装潢（　）　　　轻鄙（　）　　　粗劣（　）　　狡黠（　）　　挑剔（　）　　咀（　）嚼　　　驰惰（　）（　） 二、整体感知 1．带着问题阅读课文，作者认为读书有什么意义？ 提示：读书的作用是多方面的，从日常生活来看，书中的内容可以作为茶余饭后的谈资；从树立个人形象看，知识可以使自身得到完善；从实现人生价值看，读书可以使才干得到增长。 2．再读课文，提出不明白的问题。同桌可以互相讨论。 三、精读课文 1．全文可以分为几个部分，各自讲了什么？是如何论述的？ 提示：第一部分（1-6段）从正反两方面论述读书和求知的作用。作者将读书、求知、做学问融合在一起，反复论证读书的作用和目的，提醒读者注意克服读书不当带来的负面影响，提醒读者端正读书的目的。 第二部分（7-8段）阐述对不同的书要采取不同的读书方法。 第三部分（9-12段）论述读书对于塑造人与改造人的价值。这部分有许多精辟的语言值得反复玩味。 2．作者认为读书的目的是什么？从原文中寻找答案。（板书） 提示：读书使为了认识事物的原理，求知是为了寻找真理，启迪智慧。 3．作者反对哪几种读书的态度和方法？（板书） 提示：读书弛惰、为装潢而读书、只按照书本办事。（读书太慢会弛惰，为装潢而读书是欺人，只按照书本办事是呆子。） 4．你