《忆读书》学案2.doc

《忆读书》学案2 学习课时： 2课时 学习目标 1、了解冰心及其主要作品，扎实掌握“罡、砌、琐、冠、人情世故”等基础知识，能有感情地朗读课文。 2、自主学习、合作探究，把握课文记叙的主要内容，深入体会“读书好，多读书，读好书”的内涵。 3、激情投入，全力以赴，感受冰心老人的阅读体验，激发阅读兴趣，享受成长的快乐。 预习 一、 走近作者 冰心（1900---1999），现代女作家，儿童文学家。原名谢婉莹，笔名为冰心，取“一片冰心在玉壶”之意。被称为“世纪老人”。其无标题的自由小诗，晶莹清丽、轻柔隽逸，后结集为《繁星》和《春水》出版，被人称为“春水体”。其散文集《寄小读者》显出婉约典雅、轻灵隽丽、凝练流畅的特点，具有高度的艺术表现力，这种独特的风格曾被时人称为“冰心体”，产生了广泛的影响。 二、了解背景 1978年十一届三中全会后，中国进入了新的历史时期。冰心也迎来了第二次创作高潮。本文写于教师节前夕，主要向中学生讲述有关读书的问题，勉励广大青少年多读书，读好书。 三、文体知识 散文是一种自由、灵活的书写见闻感受的文体。它最大的特点是“形散而神不散”。所谓“形散”，是指散文的题材广泛和写作方法灵活多变；所谓“神不散”，是指散文所要表达的中心思想，必须明确而集中。根据表达方式的重点不同，散文可分为叙事散文、抒情散文、说理散文。本文属于一篇回忆性叙事散文。 四、整体感知 1.有感情地朗读课文，画出你喜欢的语段，反复品味语言。 朗读的基本要求： （1）要正确、清楚，用普通话朗读，读准字音，不漏字，不添字，不错字； （2）态度自然大方，语气顺畅，停顿合理，节奏恰当； （3）能用抑扬顿挫的声调比较准确地表达出作者的思想感情； （4）将自己融入文中，你就是作者！ 2.作者是按什么顺序来回忆自己的读书经历的？在文学中圈画出表明顺序的词语。   3.冰心介绍了自己读了哪些书？什么时候读的？作者认为什么样的书才是好书？   4.找出能概括本文主要内容的语句。   5.对照冰心的读书历程，，想想你都读过哪些名著？选一本谈谈自己的阅读感受，与大家交流。   预习自测 1、给加线字注音。 笸箩（      ）  天罡（      ）  地煞（      ）     堆砌（         ）    怒发冲冠（      ） 2、根据拼音在横线上写出正确的字形。 ji_____父      烦suǒ_______      消qiǎn_______ méng______ 胧    人情shì______ 故    suǒ______ 然无味 3、用文中出现的成语填空，利用工具书将不明白的含义的成语查找出来，整理到题后空白处。  （1）此后，我决定咬了牙拿起一本《三国演义》来，自己__________地读了下去，居然越看越懂。 （2）那时只要我手里有几角钱，，就请人去买林译小说来看，这又使我知道了许多外国的_____________ 。 （3）对于现代的文艺作品，那些写得朦朦胧胧的，堆砌了许多华丽的词句、无病呻吟、自作多情的____________ 的文字，我一看就从脑中抹去。  4、完成下表 作品名称 作者 作者年代（国别） 备注   罗贯中   长篇小说 《聊斋志异》     文言短篇小说集   施耐庵   长篇小说 《红楼梦》     长篇小说   吴承恩   长篇小说 《封神榜》     长篇小说 《精忠说岳》     长篇小说 《茶花女》         俞万春     探究案 探究点一 精句赏析 1. 我只好带着对故事下文的无限悬念，在母亲的催促下，含泪上床。 提示：“含泪上床”表现了作者怎样的思想感情？     2. 找出一个你认为精彩的句子，并做赏析 精句   赏析 ______________________________________________________________ 探究点二 文本理解 1.不同的书分别带给作者怎样的读书感受