数一数教案.doc

本资料来自于资源最齐全的世纪教育网世纪教育网中国最大型最专业的中小学教育资源门户网站版权所有世纪教育网内容数一数教学目标知识通过数一数的活动感受学习大数的必要性体验较大数的实际意义认识十万百万千万亿等较大的计数单位了解各单位之间的关系重点感受大数的必要性体验大数的实际意义难点了解各单位之间的关系方法课前准备计数器若干个教师活动学生活动一创设情境认识十万笑笑和淘气数小正方体的情境学生读图提出应的数学问题指导学生看图数一数下面共有多少个小方块并在计数器上拨一拨一个大方块有一千个小方块十个大方块有一万个小方块在此基础上引出一百个大方块有多少个小方块的概念然后按照一万二万三万的顺序让学生数一数在数的过程中用计数器上的珠子拨一拨以增强学生动手操作的机会当学生数到九万时教师可以提出再加上一万是多少的问题以供学生思考在学生充分的讨论中引出十万的计数单位说一说你知道十万有多大吗十万名学生大约组成个班级十万张纸摞在一起大约有层楼高十万步大约在米的跑道上走圈十万天大约是年设计思路十万是一个比较大的计数单位在学生的生活范围内一般较少接触没有直观的感性认识基础本活动创设的目的是增强学生的感性认识提出数学问题相互讨论解决本资料来自于资源最齐全的世纪教育网世纪教育网中国最大型最专业的中小学教育资源门户网站版权所有世纪教育网二认识百万千万亿等计数单位个十万是多少万个百万是多少万在学生认识亿的计数单位时可以让学生充分地想象当说到个千万是多少时可以让学生自己命名新的计数单位在学生各种命名中教师然后才引出亿的计数单位在计数器上进行操作并把每一次认识的新的计数单位都与计数器对应起来这样既可以理解各计数单位仧间的关系又能较直观地认识计数单位的大小三练习活动说一说拨一拨让学生自己尝试操作在多次尝试的基础上教师可以帮助学生归纳满十进一的方法第题是直接对抽象的数进行数数在数的时候首先需要学生审题明白数数的要其次学生在数到满十进一时教师作一些追问以明确什么时候进位什么时候是按顺序数第题让学生自己填写交流自己的想法第题是理解各计数单位之间的关系比较有效的方法是让学生有直观的图像结构作支撑所以在开展本题的活动时可以运用计数器的直观性特点从计数器上前后两档珠子所代表的不同含义来理解各计数单位之间的关系四实践作业阅读你知道吗小组交流想法每人收集个生活中的大数小组交流后全班交流在计数器上拨数读数通过让学生的拨珠活动认识相邻计数单位之间关系板书设计生活中的大数千百十亿千百十万千百十个亿亿亿万万万计数单位个一万是十万个十万是一百万个一百万课后反思本资料来自于资源最齐全的世纪教育网世纪教育网中国最大型最专业的中小学教育资源门户网站版权所有世纪教育网是一千万个一千万是一亿