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Imfine
上传于：2024-06-12
数一数
教学目标：
知识与技能：
让学生初步接触1～10各数，经历简单的数数过程，并在数1～10的过程中了解学生数数的能力。
数学思考：
初步经历运用点与图表示物体个数的过程，初步建立数感和一一对应的思想。
解决问题：
初步学会用数学的眼光观察现实事物，渗透应用意识。
情感与态度：
了解可以用数来描述某些现象，感受数学与日常生活的密切联系，激发学生的学习兴 趣。
教学重、难点：
初步经历从场景图中抽象出数再用点与图表示的过程，初步认识按顺序数数的方法。
教学过程：
一、联系实际，引入课题。
1. 师：谁能告诉老师,今天来了多少小朋友？你认识几位小朋友？
2. 你想和谁坐？你喜欢坐在第几排？
3. 在日常生活中我们经常要用到数。
二、创设情境，感受位置。
课件出示：（暑假里，小朋友们去儿童乐园玩，有的滑梯，有的荡秋千……，玩得可高兴啦！）看了图，你想到了什么？能说说吗？
三、数一数，说一说。
1. 儿童乐园里有几个小朋友？谁还想数数其它物体？
2. 大家打开书，各自数一数，可以数给老师听，也可以数给小伙伴听。
3. 你能告诉大家你是怎么数的吗？
四、看10幅小图，依次数一数。
1. 滑梯旁有个什么？谁知道这个小圆点表示什么意思？
2. 按小图的顺序在大图里找一找，同学之间可以互相地数，防止重复数，比一比谁说得好！（多媒体课件同步演示，从主题图中逐个抽取出10幅片段图）
3. 出示第7幅小图。
问：方框里是一个什么符号？放在这里表示什么意思？有谁能告诉老师，方框里该画什么？
4. 小组讨论第8幅小图。
5. 比较第9幅图与第7、8幅图，这里的问号表示什么呢？（合作、交流）
6. 出示第10幅小图。
方框里应该画什么？请你找出10位小朋友站上来，看看是几个男生，几个女生？
五、巩固深化、寓教于