九 认识11~20各数
第1课时 数数、读数
【教学内容】
教材第82~83页的内容。
【教学目标】
1.能正确地数出11~20各数,认识11~20各数并能正确读数。掌握20以内数的顺序。初步体会11~20的数的组成。
2.通过生活化的实例,认识计数单位“十”,初步了解十进制,体会数与生活的联系,产生学习数学的兴趣。
【教学重难点】
重点:认识计数单位“十”,初步体会引进十进制的必要性。
难点:掌握20以内数的顺序。
一、情境导入
师:小朋友们,前面我们学习了0~10,会数吗?请小朋友们先从小到大数一数,再从大到小数一数。
生按要求数数。
师:你还知道比10大的数吗?(生举例)你们真了不起,还知道这么多比10大的数。今天我们就一起来认识11~20。(板书:认识11~20)
二、探究新知
1.教学例1。
认识“10个一是1个十”。
老师出示散放的12根小棒,你有什么办法知道这堆小棒有多少根?(操作、讨论)
(1)汇报。(可以1根1根地数出来,也可以先数出10根捆一捆,还剩2根,一共就是12根……)
(2)针对“数出10根捆成一捆”这种方法,教师问:1捆是多少?(是1个十,是10,也可以说1个十里有10个一)这种方法有什么好处?(容易看出是12根)
2.继续认识11~20各数。
(1)出示前3幅小棒图。
提问:这里有三组小棒,每组各有多少根小棒呢?谁来数一数?
指名数,根据学生的回答分别出示:11、13、19。
交流数的方法:你是怎样数的?(1捆是10根,再加1根是11根)
(2)老师说小棒根数,学生摆,摆好后同桌互相检查。(实物投影操作)
师:14根、16根、19根。
分别交流是怎么摆的。(先摆1捆是10根,再摆4根)
(3)提问:19根后面再添上1根是多少根?20根又满1个十了,可以怎么办?
把散放的10根小棒再捆成1捆后就是2捆,2捆是多少?(板书:2个十是20)
(4)小结:通过刚才的学习,我们不但认识了11~20各数,还知道了10个一是1个十,2个十是20。
(5)你能从11数到20吗?
请同学们拿出你的直尺,看着直尺上的数,从0读到20。
10的前面是几?后面是几?20在19的( )。
提问:你发现了什么吗?越往右(后),表示的数就越( )。
三、巩固提高
1.“想想做做”第1、3题。