苏教版 四年级下册数学 9.1数的世界 教案.doc

数的世界（1） 教学内容：苏教版义务教育教科书数学四年级下册第106- -107页整理与复习(数的世界)第1-- -5 题。 教学目标: 1.通过复习，进一步掌握万级数、亿级数的计数单位和数位顺序，理解多位数的组成，掌握多位数的读写与大小比较方法，能用“万”或“亿”作单位表示整万或整亿的数，会求一个数的近似数。 2. 经历多位数的知识的整理与复习，进一步感受数位、数级对于读数和写数的作用，加深体会写数、读数的原理，进一步发展数感。 3.进一步获得掌握数学知识的满足感，树立学好数学的信心;培养整理、反思和交流等学习习惯。 教学重点:多位数的意义和读写 教学难点:求以“万”“亿”作单位的近似数。 教材分析:本节课是期末复习的第一课，分为两部分，首先是组织学生回顾、反思自己对本册数的世界部分的内容的学习和掌握情况，通过反思查漏补缺，找出不足。接着整理复习多位数教学资源 的认识和三位数乘两位数的笔算，帮助学生进一步巩固理 解这部分知识。: 学情资源:学生对复习的内容已经有了一定的认识。 教学过程： 一、引入复习，揭示课题 谈话:本学期的阶段学习已经结束了,从今天起我们来进行整理和复习。今天老师带领大家走进数的世界。提示课题：数的世界 [设计理念]:直接切入课题，明确本课目标仟务,以问题的形式激起学生对知识的回忆。 二、回顾整理，理清要点 （一）合作学习 1.看到数的世界你想到些什么? 学生思考后,组织交流。 预设:学习了多位数的认识、用计算器计算、运算律等。 师：今天这节课我们就好好来研究一下《认识多位数》这个单元。你能系统整理出本单元的知识吗？下面请大家在4人小组里交流，可以互相补充。 组长认真组织，做好汇总和评价，并做好全班交流的准备。 [设计理念]：运用小组合作的形式,在相互交流与补充中形成完整的知识结构。 2.哪个小组来汇报？ 小组汇报时，教师贴板贴(数位顺序表、读数写数、大小比较、改写和近似数) 3.分别讨论交流 A数位顺序表 师：在数位顺序表中，你有什么想说的？请一位同学上来主持。 生：有什么要提醒或者补充的？或者有什么典型的题型？ （数位顺序表学了三个数级，十进制计数法，提醒大家要注意区别“数位和计数单位……） B读数写数 师：谁想对这块进行方法的总结？举例？ （写数时：要从高位写起，一级一级往下写，如果哪个数位上一个单位页没有，就在那一位上写0.读数时：每级末尾的0都不读，其他数位有一个0或连续几个0，都只读一个“零”） C大小比较 师：怎样进行多位数的大小比较？谁准备了这部分的练习？ D改写和近似数 （改写是将4个0改写成“万”8个0改写成“亿”。近似数是四舍五入，提醒省略最高位后面的位数这种题型） 小结：老师根据同学们全面细致的讲解，整理出了这样的树状图，同时同学们还提供典型习题给我们练习巩固，让我们对这个单元有了更深的理解。老师也带来4个数，请看作业纸的第二大项“探究学习”。 [设计理念]：将课堂还给学生，让学生自我发挥，互相补充质疑，让思维的火花迸发。提高学生的总结能力，真正做到“学生是学习的主体。” （二）探究学习 1. ① 80090000 ② 9400000000 ③ 89105000 ④ 302303400 （1）说一说 每个数的组成。 （2）读一读 把每个数的读法写下来。 （3）把这四个数按从大到小的顺序排列起来。 （4）选择用“万”或“亿”作单位，将前两个改写，后两个数略写。 [设计理念]：通过前面的总结，这时候“趁热打铁”，练习典型题型，巩固所学知识。 师：先独立完成 A师：第一小题，组的组成。谁来说？ （学生回答） 追问：你是怎样看出每个数的组成的？（预设：画分级线的） 指出：好习惯！根据数级就能直接知道它的组成。掌握数的组成，是读数和写数的基础 和依据。 B．多位数的读写法 师：谁来结合这些数，具体说说读数要注意什么？指名学生回答 生：…… 师：同学讲解得特别详细，有条理，语言表达流畅，掌声感谢他（她）。太好了！谢谢你！请回。那么这里是读数，有读数就有写数，哪位同学整理了写数的练习。 学生考题：写数练习。 四千八百万四千零八 十亿五千万 一百六十万零二十