苏教版四年级数学下册《练习六》教案.doc

 苏教版义务教育教科书《数学》第36～37页的练习六第10～16题。  1.让学生加深认识积的变化规律，进一步掌握乘数末尾有0的乘法的简便算法，能用简便算法正确计算乘数末尾有0的乘法；能应用乘法计算解决相关的实际问题。 2.让学生通过应用规律和简便方法计算乘法，积累乘法计算的经验，培养乘法计算的能力，能有条理地说明分析数量关系思考过程，进一步掌握分析数量关系的方法，提高分析问题和解决问题的能力。 3.让学生进一步体会计算在实际生活里的应用，培养应用意识；培养细心计算、认真检查的学习习惯，以及按规则计算和有错就改的品质。  乘数末尾有0的乘法简便计算和应用。  解决实际问题，如何分析数量关系。  多媒体课件。  ▍流程一：复习引入 1.回顾整理。 引导：回顾一下，上节课我们学习了什么内容？乘数末尾有0的乘法怎样算比较简便？这样的简便算法的根据是什么？你还能说说什么是积的变化规律吗？ 2.引入练习。 谈话：我们前两节课学习了积的变化规律和乘数末尾有0的乘法计算，理解并学会了乘数末尾有0的乘法的简便计算。这节课我们就来练习积的变化规律和乘数末尾有0的乘法，重点练习乘数末尾有0的乘法的简便计算。通过练习，进一步认识积的变化规律，掌握简便计算方法，并且能应用这方面的计算解决一些实际问题。  ▍流程二：计算练习 1.做练习六第10题。 出示题目。 让学生明确题目要求，观察乘数是怎样变化的。 学生独立填写各题的积。 小组交流结果。 提问：每题的积你是怎样想的？指名学生口答。 你能说说积的变化规律吗？ 说明：一个乘数不变，另一个乘数乘几，积就等于原来的积乘几。依据这个规律，可以用简便方法计算乘数末尾有0的乘法。 2.做练习六第11题。 让学生按题组计算，直接写出得数。 指名学生口答，全班集体订正。 比较：你能说说每组题计算时有什么相同的地方吗？ 这些算式都有什么特点，怎样计算比较方便？ 指出：口算时都可以先把0前面的数相乘，再根据乘数末尾0的个数，在得数的末尾添上相同个数的0。 3.做练习六第12题。 学生独立完成在课业本上。 展示交流，全班集体订正。 提问：大家比较每组的两道题，有什么相同和不同的地方？ 交流：第一组题各是怎样算的？第二组题三位数乘数都有0，笔算时各要注意什么？第三组题竖式笔算时要注意什么？ 比较：每组两题三位数乘数都有0，计算时有什么不同？你对乘数里有0的乘法计算，有什么注意点想要告诉大家的？ 小结：如果乘数中间有0，每次都要从个位起按数位依次相乘，和0相乘的一步不能遗漏；如果乘数末尾有0，这样的0可以先不乘，把0前面的数相乘后看两个乘数末尾一共有几个0，就在乘得的数末尾添上几个0。  ▍流程三：解决实际问题 1.做练习六第13题。 出示题目，指名读题。 学生明确题意后，独立列式解答。 提醒：解决实际问题时，如果能用口算或估算解决的可以选择口算或估算。 指名汇报，说说你是怎么想的，还有什么需要提醒同学们注意的地方。 全班集体订正。 2.做练习六第14题。 出示题目，学生自己读题。 指名说说题意。 提问：先估一估长方形花圃和正方形苗圃哪一个面积大。 指名口答，说说你是怎样想的。 学生列式计算，计算完后和估算的结果比一比，看看估计得怎么样。 展示交流，全班集体订正。 3.做练习六第15题。 （1）让学生读题，说说已知条件。 提出第（1）题的问题，让学生解答。 交流：你是怎样解答的？ （2）提问：你还能提出什么问题。 学生提出问题，并在作业本上解答。 全班交流问题，并指名说说是怎样想的。 4.做练习六第16题。 出示题目，学生读题。 引导学生弄清公园对门票价格的相关规定，再选择合适的条件解决相应的问题。 学生独立解答，同桌互相说说是怎样想的。 交流：第（1）题每个班分别购票，各需要多少元，你是怎样算的？第（2）题三个班合起来购票，一共需要多少元呢？ 提问：为什么都用乘法算？解决这样的问题，用到的数量关系式是怎样的？比较两题的计算和结果，你有什么想说的？ 说明：这里的问题