一年级下册数学教案 3.8 练习六 苏教版.doc

《练习六》 教学目标： 1、使学生进一步掌握数的顺序，会比较数的大小。 2、运用操作活动，了解“单数”、“双数”并进行简单的应用。结合现实背景，帮助学生初步理解“差不多”的含义。 3、培养用数学的观念看周围事物及看日常生活的意识，培养同学之间相互合作、交流的意识。 教学重点：认识单数和双数，学会判断单数和双数的方法。 教学难点：运用数学知识解决实际问题。 教学过程： 一、课前热身 1、听算：70+5= 46-40= 6+30= 53-3= 9+20= 78-70= 40+30= 58-8= 2、数数：从21数到40，再从40倒着数到21. 二、复习数的顺序 师：小朋友们，这两天我们学习了哪些数学知识？今天这节课，我们就来巩固和练习这些知识，比一比哪个小朋友学得好！ 1、师：数轴上的数字宝宝非常调皮（出示练习六的第1题），有好几个跑出去玩了，没回家呢。从左到右，请大家观察一下，哪些数字宝宝丢了，请你们帮忙找回来。（逐个填上） 学生独立填数，集体交流。 （1）师：认真观察，在填出的数中，谁最接近90？为什么？ （2）97是接近100，还是接近90？为什么？93呢？ 2、第5题，找规律填数 （1）出示第5题，师：观察每组数的排列，看看他们的排列规律是什么？（第一组数从60起，5个5个地数，越往后越大； 第一组数从50起，5个5个地数，越往后越小。） （2）学生独立完成，再集体汇报交流。 二、复习比较数的大小 1、师：在数轴上，越往右边的数字就越大，越往左边的数字就越小，说明数字有大有小，谁来说一说，在比较两个数的大小的时候，应先看什么，再看什么。（指名学生回答，教师小结） 2、抢答：完成第3题。 师先在黑板上写“大于50”和“小于50”，再逐个出示书上第三题的数，小朋友们快速说出是大于50，还是小于50 3、师：一年有四个季度，每个季度的气温都不同，请看（出示书第4题）边介绍图意边介绍怎么看温度计。 师：你能把这几个气温用符号按从小到大的顺序排列吗？ 师介绍三个数大小比较的方法。 4、小练笔：把80、36、63、56、37这些数按从小到大的顺序排列 ———————————— 三、认识“单数”、“双数”，理解“差不多”的含义。 1、（1）出示第7题表格。教师示范在表格中依次圈3个双数，提问：你能照样子接着圈一圈吗？再把圈出的数读一读。 （2）你觉得这些数有什么共同特点？没有圈出来的数呢？指出