一年级下册数学教案-6.2 练习十一苏教版.doc

练习十一 教学目标：巩固两位数加一位数进位加的口算，提高正确率及口算速度。 教学重点：理解进位加的算理 教学难点：理解进位加的算理 教学过程： 复习导入。（进位和不进位计算方法比较） 师：小朋友们，我们已经学习了两位数加一位数的计算，你能说一道这样的算式吗？ （指名说几道算式，教师相机板书一道不进位加法和一道进位加法算式） 师：35+1和56+7这两道算式你会算吗？在心里算一算，有结果的跟老师点点头。 （指名说计算过程并板书） 师：这两道都是两位数加一位数的算式，他们有什么相同的地方？ 引导：先算个位上的几加几，再把结果和十位上的数相加。 师：他们有什么不同的地方呢？ 引导：算式56+7个位上的数超过10，（追问：怎么办？）要向十位进一，再把加的结果和十位上剩下的几十合起来。像这样的加法叫做进位加。 二、火眼金睛 练习1 师：接下来就让我们练习几组题。(出示第1小题,学生独立完成，并开火车校对) 对比：23+5、23+7、23+9 师：我们先看一看第一组的三小题，他们有什么相同的地方？（有一个加数都是23；都是两位数加一位数；算法上都是先把个位上的数相加） 师：这一组题中，哪几道是进位加的算式？你是怎么看出来的？ （引导23+7、23+9这两道算式是进位加，因为他们个位上的数超过10，要向十位进一） （2）对比4+74、6+74、8+74 师：想一想，这一组题在计算时都是先算几加几的？为什么？ 引导：先算个位上数 追问：得数十位上的数比原来多几？为什么多1个十？ （相加超过10，,向十位进一） 小结：我们在计算两位数加一位数时，都是先用哪一位上的数相加？再怎么样？（指名请学生补充完整两位数加一位数的计算过程） 当个位上的数超过10怎么办？（向十位进一，再把结果和十位上的几十相加） 得到的结果十位上的数比原来多几？为什么会多1个十？（个位上的数超过10，满十进一） 游戏比拼 练习2 谈话：下面老师想考考咱们小朋友的计算本领怎么样，我们来一场推箱子的游戏。 师：左边的箱子上写的是+9，推到每个数下面就表示要用上面一排数加9，右边箱子上写的是加7，推到每个数下面就表示要用上面的数+7 游戏规则：右边的小朋友举手，等下先算+9的箱子，左边小朋友跟我招招手，你们算+7的箱子，同桌之间比一比，看谁算的又快又好，小手指着数字，准备开始。 师：好，刚才一轮比赛，获胜的举手，想不想再比一次？角色交换。 过渡：老师现在想检验你们算的对不对，请一组小朋友开火车报加9的算式，再开一组说加7的算式。
师：还想算吗？请看大屏幕，集体口报得数。 35 + 4 = 25+ 8 = 48 + 5 = 40 + 6 = 43 + 7 = 56 + 9 = 31+6 = 52 +6 = 三、数位迷宫 练习3 师：小朋友们刚才表现的真棒啊，相信这样的几组题肯定难不倒你们。（独立完成第3小题） （指名核对结果） 对比5+72、5+75 师：先看第一组两道题，其中一个加数十位上都是几？5+72得数十位上是几？5+75得数十位上是几？为什么得数十位上的数不同呢？ 引导：5+75是一道进位加法，个位满十进一，所以得数十位上的数比原来多1个十。 师：再看第二组算式，哪一道是进位加法的算式？哪一道是不进位加法？你是怎么看出来的？ （个位加起来不到1