一年级下册数学教案 6.4 练习十二 苏教版.doc

练习十二 教学目标： 学生通过练习两位数减一位数口算，进一步认识退位减，能比较熟练地掌握两位数减一位数的口算方法，正确口算得数；能联系口算经验感悟两位数减一位数的估算；能正确列式解决简单实际问题。2.学生通过练习体会不退位和退位的两位数减一位数在口算方法上的联系和区别，发展比较、归纳等初步思维能力，逐步形成口算技能，提高口算能力；感受估算方法，促进数感发展。 学生能获得掌握口算方法和正确口算的体验，逐步发展数学学习自信心；进一步体会计算在解决简单实际问题里的应用，初步感受数学的应用价值，培养初步的数学应用意识 教学重点：两位数减一位数退位减的口算。 教学难点：理解算理,正确计算两位数减一位数退位减的口算。 教学过程: 一、回顾内容，引入练习。 谈话：上节课我们学习了两位数减一位数的退位减法，今天我们一起来练习。通过练习我们要进一步掌握方法，熟练口算。 二、梳理方法，明细算理。 1.直观伴算。 64-7，4-7够吗？你看着小棒图分一分，说说怎样算吗？ 把64分成几和几？（小棒图分成50和14） 怎么算？（14－7=7，50+7=57） 小结：当个位不够减，就需要从十位上分出1个十来减，再把剩下的几十和减得的数合起来。 逐步抽象。 没有小棒图，你会分一分，填一填吗？ 45－9，把45分成几和几？怎么算？（15－9=6，30+6=36） 50-8呢？ 简化算法。 为了算得快一些，我们学了一个好方法，就是点上－－退位点！ 31－7,1－7不够，怎么办？（分1个十），1个十从哪儿分？（从30里分），我们就在十位3的上面标上退位点，表示从分给个位1个十。十位上有了退位点，就提醒我们它被分掉1个十，十位上还有几个十？（2个十）个位怎么减？（11－7=4结果是24）。 快速练习下面几题：十几减几等于几，结果是多少？ 计算练习,熟练算法。 1．算一算,比一比。（完成练习十二第1题。） （1）看看每组题里面有什么相同的地方？（被减数都是43） （2）学生口算。 （3）比一比，哪道是不退位减，哪些是退位减？ 你是怎么看出来的？43-3,43-5,43-9 第一题怎样算，下面两题要怎样算？ 学生交流，教师点拨。 （4）小结： 现在来说说，算两位数减一位数，要先用哪一位上的数减？个位上不够减的退位减是怎样算的哪？（引导归纳：两位数减一位数，先用个位上的数去减，不够减的是退位减，先把被减数分成几十和十几两部分再减。）退位减得数十位上的数会比原来的十位少几?为什么？（拆了1个十
） 小狗推方块。（完成练习十二第2题） 先计算，再交流，找规律。 说明：口算两位数减一位数退位减，要从被减数里分出一个十，所以十位上就比原来少1。 估一估，算一算。（完成练习十二第3题） 小朋友已经能比较熟练地计算,你能估一估，每题各是几十多吗？ 让学生口算得数，填写，再交流。 哪道是不退位减，哪道是退位减，可以怎样看出来？ 小结：判断不退位减和退位减，只要用个位上的数相减。个位上够减就不用退位，直接先算几减几；个位上不够减就要退位。注意：不退位减的得数十