苏教版一年级数学下册《练习十》教案.doc

 苏教版义务教育教科书《数学》一年级下册第70～71页的练习十第1～8题、“你知道吗”。  1.通过练习，学生进一步认识人民币，熟练进行简单的人民币的换算和计算，会比较人民币的大小，解决简单的购物问题。 2.在解决简单购物问题的过程中，培养用不同策略解决实际问题的能力，积累解决简单购物问题的经验，提高解决问题的能力。 3.通过购物活动，初步体会人民币在社会生活、商品交换中的功能和作用，培养独立思考、探究交流的意识。  简单的人民币的换算和应用。  运用人民币的知识解决实际问题。  多媒体课件。  ▍流程一：引入新课 1.谈话：这个单元我们认识了人民币，你知道了哪些有关人民币的知识？（学生各抒己见） 2.揭示课题：小朋友们说得真好，下面我们一起来梳理一下有关人民币的知识。（板书课题：练习十） ▍流程二：温习整理 1.课件展示所有整套的人民币，边展示边请学生小声说出它们的面值。 2.提问：这些人民币，小朋友们可以怎样进行分类？ 当学生提及按单位分时，提问： （1）以“元”为单位的人民币有哪几种？（1 元、5 元、10 元、20 元、50 元、100 元） （2）以“角”为单位的人民币有哪几种？（1 角、5 角） （3）以“分”为单位的人民币有哪几种？（1 分、5 分） 3.提问： 人民币的单位哪个最大？哪个最小？它们之间的进率呢？1元＝10角，1角＝10分。（如果学生提及元与分之间的进率，也可以引导从数的意义上理解） 4.谈话：小朋友们前面学习的知识都记得很牢固，在下面的练习中我们要比比谁能运用得最棒！ ▍流程三：巩固练习 1.完成第1题。 （1）学生独立填空。 （2）组织交流反馈，说说是怎么想的。 指出：把1元几角改写成多少角，可以这样想，因为1元等于10角，10角与几角合起来是十几角，所以1元几角就等于十几角；把十几角改写成几元几角时，可以这样想，把十几角拆成10角与几角，因为10角等于1元，所以十几角就等于1元几角。 （3）提问：刚才我们改写的是1元几角，如果是几元几角呢？ 补充：4元5角＝（ ）角 68分＝（ ）角（ ）分 2角3分＝（ ）分 56角＝（ ）元（ ）角 2.完成第2题。 （1）明确要求后学生独立尝试完成。 （2）集体交流订正，重点说说是怎样比较的。 交流时方法可以多样，如： 比较5元3角和3元5角，可以这样想，5元3角＝53角，3元5角＝35角，因为53角＞35角，所以5元3角＞3元5角；也可以这样想，直接比较整元部分，因为5元＞3元，所以5元3角＞3元5角。 3.完成第3题。 提问：题目告诉了我们什么条件？要求什么问题？ 怎样才能知道够不够？ 学生完成后交流结果。 4.完成第4题。 理解题目后提问：“把10元钱用完”是什么意思？ 启发学生思考：如果买同一种商品，可以怎么买？如