一年级下册数学教案 6.6 练习十三 苏教版.doc

练习十三 教学目标： 1.进一步理解两位数加两位数的进位加的计算方法，能正确、熟练地笔算两位数加两位数的式题，培养学生的计算能力。 2．通过估算的练习，培养学生自觉估计的意识和习惯，对计算中是否需要进位作出判断，提高进位加法计算的正确率。 3．提高学生鉴别错误和改正错误的能力，能用所学知识解决一些简单的实际问题。 教学重、难点： 1．掌握算法，正确计算。 2．弄清笔算进位加法的算理。 教学准备：课件 教学过程： 一、创设情境，导入练习 数学王国的国王邀请大家去参观他的数学王国，你们想去吗？ 瞧！我们已经来到了数学王国的城门口，可是你们必须做出卫兵出的数学题才可以进入，试一试吧！ 54 54 ＋ 25 ＋ 28 请你在作业纸上算一算。 师：观察一下，它们都是怎样的加法呢？今天我们就来进行两位数加两位数笔算加法的练习（揭示课题：两位数加两位数笔算加法的练习） 二、比较区别进位与不进位 这两题还有什么相同的地方？ （一个加数都是54，都是加法，加的都是二十几，都是从个位加起） 为什么都是54加二十几，一个得数是七十多，一个得数是八十多？ 个位上相加满10怎么办？（向十位进1） 师：在笔算加法时，当个位上的数相加没有满10时，十位上5加2得7，得数就是七十多，个位上的数相加满10时，要向十位进一，十位上的5＋2再加1得8，得数就是八十多。这些发现就可以帮助我们估算出加法算式的得数十位上是几。 三、估算检验 出示练习十三第1题。 进入数学王国，数字宝宝们赶来欢迎我们啦！它们摆成了4道竖式。 (1)提问：你能根据刚才的发现说说每题得数的十位上是几吗？第一题的得数是几十多呢？你是怎样估计的？第二题呢？还有两题，左边一题请左边的小朋友估一估，说给右边的小朋友听，右边这题请右边的小朋友估一估，说对了互相表扬一下，竖竖大拇指。（同桌交流） (2)提问：谁来说说你是怎样估计的？（出示学生估计的结果） (3)小结：是呀，我们在判断时可以先看个位上相加有没有满10，需不需要进位，再看十位上的数，这样就能很快估计出十位上是几了。 (4)师：我们估计的对不对呢？还要用计算来进行验证。在笔算这些加法竖式前你想提醒大家注意些什么? （随着学生的回答出示：相同的数位要对齐，从个位加起，个位相加满10向十位进1。） 请小朋友们在作业纸上计算这四道题。 (5)小结：通过计算，你们发现刚才我们估计的对吗？在计
算这些加法之前我们可以估计出它们的结果，当我们计算出结果之后也可以用估算的办法大概地看出我们计算的结果是否正确。所以学会估算的本领很重要，它可以帮助我们查出竖式中存在的问题。 四、巩固笔算 我们来到的王国里的动物医院，这里有生病的小狗，瞧，他们多可怜，你们能帮帮他们吗？他们生了什么病呢？ (1)请你把诊断的结果和同桌的小朋友说一说。 (2)指名说说每题的判断结果。 第1题：个位相加满10，不