一年级下册数学教案 6.6 练习十三 苏教版.doc

练习十三 教材分析 这节内容主要巩固理解两位数加两位数进位加的笔算算法，同时引导学生用学过的计算解决一些实际问题。 学情分析 学生对加法运算已有知识经验，对加法的算法、算理已初步掌握，本节课在学生学习了进位加法的笔算基础上学习，为学生进一步学习数学运算打下基础。　　 教学目标 进一步理解两位数加两位数的进位加法的计算方法，能正确地、熟练地笔算两位数加两位数的式题。 初步培养学生养成自觉估计的意识和习惯，提高加法计算的正确率。 通过解决实际问题，使学生体会加法在日常生活中的广泛应用。 教学重点和难点 掌握两位数加两位数的进位加法的计算方法。 养成估计的意识和习惯，提高加法计算的正确率。 教学过程 情境引入 师：森林王国小动物邀请我们去进行闯关游戏，瞧！小兔来了，我们听听它说什么。 闯关游戏 1.口算。 小兔：欢迎小朋友来到森林王国，我很高兴你们有勇气来挑战我，现在开始闯关吧。 口算小火车。 23+4= 40+38= 12+20= 17+9= 62+8= 27+4= 师生交流，师适时追问：你是怎样口算的？ 生1：先把3和4相加，得7，结果是27。 生2：先计算个位2加8，满10进1,6+1是7，结果是70。 小结：1.相同数位相加。2.个位相加满十进一。 2.估算。 松鼠：恭喜你们通过第一关，想过我这一关不容易哦。 不计算，说出得数是几十多？ 18+33 24+25 47+36 52+17 师：估算要注意什么？ 生1：估算时要注意要不要进位。 生2：估算要从个位算起。 【设计意图：通过口算、估算引导学生进行计算，启发他们正确区分需要进位和不需要进位的算式，既可以使学生巩固理解两位数加两位数竖式计算的算法和算理，又可以培养他们养成自觉估计的意识和习惯，可以提高他们的计算正确率】 竖式计算
（1）小鹿：你们真厉害，我的难度要升级了。 36+57= 37+3= 74+19 小组合作，相互检查。 师展示学生作品，交流竖式计算的算理和算法。 小结笔算方法： ①数位对齐 ②从个位加起 ③满十进一 （2）小熊：欢迎你们来到我这一关，我的朋友们也爱做数学计算，请你们看看，给他们提提建议。 小组讨论，提出意见。 生1：第一个小熊做错了，没有进位。 生2：第二个小熊个位相加是9，没有满10，不能进位，他进位了。 生3：第三个小熊是5和4对齐了，5