一年级下册数学教案 1.2 练习一 苏教版.doc

练习一 教案 教学目标 1、通过练习，帮助学生较好地掌握十几减9的计算。力求能正确地算出得数。          2、在观察、操作中逐步深化探究、思考的意识和思维的灵活性。能联系减法的意义说出解决问题的思考过程，培养学生的推理能力，感受数学学习的乐趣。 教学重点：使学生进一步掌握算法并能够正确进行计算。 教学难点：理解十几减9的减法的计算方法。 教学准备：课件 口算卡片 课时安排：1课时 教学过程 一、揭示课题。 小朋友们，在上节课我们做了一些练习，主要练习的是什么内容你们还能记住吗？今天这节课我们继续练习十几减9的相关内容，比一比，看哪位小朋友收获最多。 二、巩固练习，加深认识。 1、出示口算题，指名说一说计算的方法。（卡片出示） 15-9= 19-9= 11-9= 2、做练习一第6题。 小朋友们，在前两节课的学习中，我们能够计算十几减9的内容，现在老师想给同学们开展计算比赛，看看谁是我们班的“计算小能手”。 （1）讲清楚比赛的规则，学生进行计算。 （2）全班进行讲解、订正。 （3）评选班级“计算小能手”。 【设计思路：《新课标》指出：学生是数学学习活动的主体，在积极参与学习活动的过程中不断得到发展。本题的教学设计，以评选”计算小能手“的形式进行呈现，考虑到了学生的年龄特点、兴趣爱好，从而激发了他们的学习兴趣，调动了学习的积极性。】 3、做练习一第7题。 小朋友们，刚刚我们进行了计算比赛，我们计算的式题都很简单，老师决定用难一点的题目来考考你们，看看你们能不能闯过老师的这一关哦！ （1）出示题目，指名说一说怎么进行计算。 （2）学生独立进行计算。 （3）进行讲解，集体订正。 4、做练习一第8题。 我们学习了十几减9，并且能够熟练的进行计算了，那么关于十几减9的实际问题该怎么解决呢？我们就一起来看看书本上的第8题吧！ （1）出示题目，指名学生尝试读题。 （2）提问：通过刚才的读题，你知道了哪些信息呢？（指名说一说） （3）提问：要求“还有多少支亮着”要用什么方法进行计算呢？ （4）学生进行练习。 （5）指名说一说自己的计算方法。追问：为什么要用减法进行计算？ 5、做练习一第9题。 （1）出示题