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上传于：2024-06-23
练习九教学设计
教学目标：
1．进一步熟练掌握两位数加减两位数的笔算方法，能正确地、比较熟练地计算。
2．进一步理解和掌握“两数相差多少的实际问题”的数量关系，会正确解答。能选择已知条件提出相应的用加法、减法计算的问题。
3．使学生在练习中体会自己在数学学习中的进步，逐步发展数学学习自信心，在解决为题的过程中感受数学的应用价值。
4.在找规律的活动中感受数学的奇妙，发展对数学的好奇心。
教学重点：
1.两位数加、减两位数的笔算
2.使学生正确解答求“两数相差多少的实际问题”。
教学难点：
理解求两数相差多少的简单实际问题的不同方法
教学准备：
白板课件
教学过程：
一、导入新课
1.小朋友们，前两节课，我们学习了笔算两位数加减两位数，那我们在计算时要注意什么呢？
（1） 相同数位对齐
（2 ）从个位算起
（3） 用小尺画线
（4） 不忘写横式得数。
2.我就让我们一边回忆，一边来把竖式写完整。板书：
3 4
+ 2 5
5 9
3.小朋友们，把写竖式时该注意的地方轻轻地，轻轻地和同桌说一下。
4.在平时的学习中，我们就应该多回忆老师上课时讲的知识点，这就是“多忆”。
5.小朋友们，把竖式要点都记下了吗？相信这一关游戏你能玩得很好。判断竖式，对的选“√”，错的打“×”。谁来试一试呢。
6.几道竖式分别错在哪里呢？打开放大镜功能，关闭电源。
7.小朋友们游戏好玩吗？想不想再玩一组。这次难度可是加大了，谁有信心挑战下。
二、笔算练习
1.看来，我们要把游戏玩的好，还需要我们多强化练习，才能熟能生巧，玩起游戏来轻车熟路。
2.请小朋友们拿出作业单，完成第一题，用竖式计算
第一组 第二组 第三组 第四组
35+23= 52+30= 64+3= 7+42=
48-11= 74-20= 85-35= 29-2=
每小组选1人，选择投影，集体纠正，多的打“√”，错的请订正。
3.小朋友们，平时多加强练习，定会在数学学习中有很大的进步。板贴“多练”。
三、解决实际问题练习
1.一天，小狗、松鼠、和白兔在一起分享草莓。白兔说：“我吃的不是最多的，但比松鼠多。”你知道谁吃的最多吗？谁吃的最少吗？
2.通过简单的语言介绍，我们就比较出了谁吃的最多，谁吃的最少。我们现在也来比一比，比一比谁比谁多，比一比谁比谁少。
3.这儿有一些蝴蝶标本，蜻蜓标本，看图，你能把图意完整地说一说吗？
蝴蝶标本64个，蜻蜓标本42个，蝴蝶标本比蜻蜓标本多多少个？
问题是什么？蝴蝶标本比蜻蜓标本多多少个？问句中的关键词，多多少个？
就是在求谁比谁多的实际问题。就是用大的数减去小的数。
在作业单上完成