第7课 我的书包（教案）人美版 美术五年级下册（表格式）.doc

教师姓名 学校名称 学科 美术 年级 五年级 教材版本 人美版 课题名称 我的书包 课时 1 教学内容 本课的教学内容侧重于引导学生有目的针对书包进行改进设计，既要保留书包原有的合理因素，又要剖析实际使用中的问题，进行设计优化与创想，利用自己的设计解决书包使用时的不便。通过这个学习过程，培养学生对身边事物的观察、分析与改进、创造的能力，增强学生关注身边人群和事物的意识，达到学以致用的目的。 教材分析 小学五年级学生对美术基础知识和基本技能有一定的掌握，学习习惯比较好，对美术的学习兴趣也比较浓厚。同时具有较好的绘画基础和对各种材料综合运用的能力。大部分学生能较好地表现平面形象、立体造型，并能大胆地发挥想象，教学过程中要把学生的想法与创造力相统一。随着年龄的增长，该年龄段的学生对美术的要求也有所不同。他们更多的追求现实的、真实的东西或喜欢目前流行的“动漫”，在绘画技巧上也比以前成熟，线条也较流畅。五年级是儿童在四年级的基础上由记忆画、空间环境想象和色彩理论应用的初步阶段正式转向理性认识的阶段。线描写生画、速写、色彩写生画等都是本学期的重要内容,对于加强儿童色彩的造型能力具有重要的推动、提高作用。所以，在教学中，教师要多向学生讲授更丰富的理论知识，多带领学生外出感受，引导学生对身边事物进行更多的观察与描绘。 教学目标 1.了解书包的设计理念，设计的书包要美观实用相结合。 2.观察分析书包各部分的特点和功能，学习设计简单的设计图法，能设计一款美观实用的书包。 3.培养学生关注身边事物的好习惯，提高观察和分析物体的能力。 教学重难点 1.重点:观察书包各部分设计意图及功能，用简单设计图的方法设计一款自己喜欢的书包。 2.难点:设计书包要美观实用 教学过程 过程设计 信息技术应用 一、谜语导入 1、猜谜语： 一张嘴巴大又大， 两只耳朵长又长，学习文具肚里装，上学别忘带上它。 答案：书包 2、书包是我们每天上学必不可少的，你想设计一个与众不同的书包吗？引入课题我的书包并板书。 二、讲授新课 1、将60、70、80、90年代的书包进行比较（功能、色彩、外形上有什么不同） 2、这些年代的书包和你现在背的有什么不同？ 3、课件出示不同款式的书包 （1）观察这些书包有什么不同之处？ （2）这样设计有什么好处？ 4、思考探究，发展思维 （1）你一定非常喜欢自己的书包吧？ （2）你了解书包的每部分的作用吗？ （3）仔细观察一下，想一想为什么这样设计？ 5、了解书包的结构（课件展示） 6、小组研究 （1）你觉得你的书包哪部分设计的不合理？ （2）你想怎样进行改进呢？ （3）还想增加什么功能？     7、课件出示其他学生作品（欣赏感受） 三、学生制作 1、同学们，刚才我们观察了那么多种书包，也讨论了自己想要的书包，现在就让我们行动起来吧！做一个小小设计师，设计出有创意的书包！ 2、鼓励学生大胆想象，大胆作画。充分发挥自己的想象力。 3、教师在学生作画时注重过程性评价。 四、学生作品展示评价 1、学生自评：在小组里选出优秀作品进行展示，并做以汇报，说说你的书包先进在哪里，都具备了哪些高科技的功能。 2、学生互评：说一说谁的作品更吸引你。 五、作业布置 为家人设计一个既方便又美观的包。 六、课堂总结 同学们，通过今天的学习，我们都设计出来了别具一格、功能独特的书包，在今后的日子里，希望你们在自己设计的书包能够成为现实生活中的一件产品，用它所特有的功能服务更多的人。 七、板书设计             我 的 书 包         大胆想象 美观大方 多媒体课件 教学反思 《我的书包》—课属于“设计、应用”领域，本课内容贴近学生的学习生活，能充分体现“以人为本”的设计理念《美术课程标准》针对“设计·应用”学习领域，阐明了其课程应该“从形态与功能的关系，认识设计和工艺的造型、色彩、媒材”，进而体验艺术设计是以不断满足人的需求为目的、不断追求功能价值的实现，同时，以艺术与科学、实用与审美相结合的方式，来为人类的生活提供优质服务的。 本课在教授过程中，以问题引出同学们对书包的思考，请同学们发现书包在使用中的问题，并结合自身需求，说说希望书包拥有什么功能。通过结合生活实际的提问，本节课的设计就有了需求点和出发点，学生也能够更好的把握需求展开思路。在同学们思考讨论一番之后，教师再