五年级下册美术教案-第四课 书包 湘美版.doc

五年级美术下册第四课《书包》教学设计 第一课时 一、教学目标 知识：学习用“整体——局部”绘画原则画书包。 能力：培养学生的观察能力，并把观察的感受表现出来。 情感：感受造型活动的乐趣，领会设计与创造的意义。 二、教学重点与难点 学生习“整体——局部”绘画原则。 三、教学准备 铅笔、钢笔、水彩笔 四、教学过程 一、激趣导入 引出课题（用时1分钟）孩子们是最喜欢儿童歌曲的，我就以《读书郎》的歌曲导入，吸引学生，激发学生对书包的兴趣，引出课题《我的书包》。并板书课题。 二、讲引观察 巧画书包（用时13分钟） 书包对学生们来说并不陌生，首先让他们了解书包的外形特征。我就设置游戏问题找不同，让学生主动探究。用游戏的方式，使学生能够在游戏中主动对书包进行细致的观察。培养学生的观察能力，层层深入。提出问题（1）你都见过什么样的书包？（2）说说你用的书包是什么样子的？ 三、让学生拿出自己喜欢的书包互相展示，让学生了解书包是由哪几部分组成的？并通过对课件中图片的观察，了解书包书包箱体、书包带、外部装饰，此环节是让学生了解书包的基本结构，为下一个环节作铺垫。 1、指导观察： 摆放几个书包，让学生从各角度进行观察，然后由几个学生分别讲述各自位置上所见到的书包的样子。 教师提问：“为什么各人所见都不相同呢？是书包自身的变化吗？” 待学生回答后，教师指出： 不是书包自身的变化，而是因为作画者的位置不同，所见到的书包外形也就不同了。写生就是把自已所看到的感觉，准确地画出来，看得越细，理解越深，要画的内容就越多。 教师提问：“除了刚才见到的外形不同，还能看出有什么特别的地方？有些什么与别的物品不同的细节？” 观察能力是绘画中多种能力之一，观看时要边看边比较，加深认识和理解，把对象的形象特征、结构、色彩以及细小的地方都看透，作画时便会画得真实。要画得好，首先要观察好。所以观察能力是绘画的重要能力，要认真锻炼。此外还有一种能力与观察能力同样重要，这就是表现能力（描绘能力），它能把观察到的感觉画出来。表现能力是靠多练习而取得的，从三年级开始，绘画练习就是训练“观察与表现”的能力，只要认真学习，就会画出很好的作品。 2、讲解书包结构： 什么是整体？什么是外形？什么叫局部？这些专业术语要向学生讲解清楚，绘画时先画大形，再画小的部分。 教师在黑板上示范，边讲边画，按课本所示图例说明： 先勾出外形轮廓——按照结构特点，逐步深入刻画。 四、学生作业，教师辅导： 布置书包让学生写生。绘出书包的基本形后，指导学生进出口细致观察书包的某些主要部分的结构、形状及外表的细节特征，用流畅的线条作精细的描写。 五、作业展评，感受成功（用时5分钟） 为了培养学生的自信心，获得成功的快乐，我从作业的完成、作品的构图效果、语言的表达等方面，让学生自评、互评，同时给予指导。力求让每个学生在这节课中都有收获，获得成功的喜悦。 课堂拓展，情感延伸（用时1分钟） 先出示两张太阳能旅行包的图片，你在生活中还见过哪些包？它们在材料和功能上有什么特点？给大家讲一讲。板书： 书包 结构 表现手法