《足球：脚背正面运球与游戏：替换运球》（教案）（表格式） 体育与健康（水平二）四年级上册.doc

《足球：脚背正面运球与游戏：替换运球》教学设计 教学内容：小足球——脚背正面运球 指导思想： 根据《体育与健康》课程标准，突出“健康第一”的指导思想，结合小学生好奇、好动、活泼等特点，使学生在运动参与、运动技能、身心健康、心理健康和社会适应等各个方面得到全面的锻炼和发展。在教学过程中坚持以学生为本，充分发挥教师的主导作用，通过各种趣味小游戏，培养学生体育意识，以教材难点与趣味点的结合设计练习内容。让学生在愉快的合作、探讨、竞争中逐步达到教学目标。 教材分析 足球是学生特喜欢的一项体育运动，有很强的集体性和趣味性，通过足球活动能发展学生的多项身体素质。还可以充分激发小学生参与活动的积极性和主动性。提高少年儿童的综合素质，培养竞争意识和团结合作的精神。脚背正面运球主要用于快速运球突破或变速摆脱防守过人，脚背正面运球学习重点是脚的正确部位触球，强调运球时节奏的把握。 教学重点：用正确的部位进行运球，掌握运球的节奏。 教学难点：运球中对球力量的控制。 学情分析 水平二的学生正处在协调性、速度等身体素质的发展敏感期，他们思维敏捷，观察、分析和动手能力都有了一定的发展，好胜心较强，做事有激情但稳定性稍差，容易产生兴趣转移，需要教师进行积极引导，创设符合这一年龄段学生性格特点的内容进行教学。 该学段学生在三年级已经尝试过简单的足球技术动作，但多是初步体验，且都是在没有速度要求及动作变化的前提下完成简单动作，还未能在对抗的环境中进行实践，需通过本学段的强化练习进一步提高运用动作的自信心，在游戏的互动中，进一步提高运动兴趣。 设计思路 1．兴趣吸引、动寓其中 为了更好地集中学生注意力和引发学生的兴趣。本课一开始就把上课的器材呈现在学生面前，激发学生求知的欲望。在小足球教学中，结合“比比谁的反应快”游戏，进行与球初步的接触，让学生知道运球的方法，在后面听到哨音把球踩住；说数字，听到哨音把球踩住；“红灯停，绿灯行”，等游戏中，进一步激发孩子们学习的热情，同时掌握脚背正面运球技术。 2.学练本领、观思同行 在教学进程中，教师尽量把时间和空间留给学生，让学生和小足球做伙伴，了解、熟悉它的特点，轻松自然地练习。在练习活动过程中，教师创造宽松、民主的氛围，指导并激励学生进行创造性锻炼，对学生只有基本要求没有具体的技术要求，让学生选择适合、自己喜欢的动作进行练习，使学生在动中体验锻炼的乐趣，享受成功的喜悦。 3.综合锻炼、合作发展 小足球是深受儿童喜爱的体育运动，有很强的集体性和趣味性，在活动中不仅可以全面锻炼学生的身体，还可以充分激发小学生参与活动的积极性和主动性，提高儿童少年的综合素质，培养竞争意识和团结合作的精神。在教学中以学生为主体，充分考虑学生已有的知识、技能和经验，从学生的需要、兴趣和能力出发，激发学生学习、表现和参与的欲望，并提供合作学习的氛围。在学生自学、自练的基础上，组成几人的学习小组，让学生相互观察、互相纠正，使学生在合作学习的氛围中相互帮助，不断提高动作质量。并在互动交流中，发展社会交往能力。在推球前进的过程中教师只提要求不讲方法，让学生自己去尝试练习，使学生通过个人的努力和与同伴进行协作，克服困难完成任务。 教学方法、学法： 1.教法： 本课充分运用了启发引导法、探索性教学法、尝试教学法、欣赏教学法评价激励法。在教学中尽量做到精讲多练让学生在“玩中学”、“学中玩”、“玩中练”，从而使他们的身心愉悦、运动能力得到发展，运动兴趣得到提高。 2、学法： 教学过程中，学生以自学自练为主，小组练习与比赛相结合，培养学生的运动能力及观察评价等能力，力求体现以教师为主导，以学生为主体的教学思想，体现课堂真正的主人是他们自己。 教案 上课教师 学校 水平二四年级 上课人数 40人 第1课次 学习目标 （1）了解脚背正面运球的要点，体验运球时节奏的变化 （2）能做出脚背正面运球走～停，运球跑～停等连贯动作，发展学生协调、灵敏等素质，提高运控球能力 （3）培养足球运动的兴趣，提高团结协作、积极进取的意志品质 学习内容 足球：脚背正面运球 游戏：替换运球 教学重点 用正确的部位进行运球，掌握运球的节奏 教学难点 运球中对球力量的控制 安全措施 练习前进行充分的准备活动，尤其做好脚踝的拉伸；徒手操；安排见习生 教学 程序 学习内容 组织教法与要求 组织形式 时间 强度 开 始 部 分 课堂常规 1.师生问好 2.安排见习生 3.宣布本课任务及要求 要求：学生精神饱满，整队做到快、静、齐，加强安全教育 四列横队 ＸＸＸＸＸＸ ＸＸＸＸＸＸ ＸＸＸＸＸＸ ＸＸＸＸＸＸ C 1 小 准 备 部 分 1、游戏：比比谁的反应快 2、熟悉球性 3、专项拉伸 1.讲解、示范游戏的方法 游戏的方法：每个同学在规定的区域内自由的运球，当听到“1”时，迅速用臀部去触球，听到“2”时，迅速用膝盖去触球，听到“3”时，迅速用脚