23 和时间赛跑 教学设计 (2).doc

23 和时间赛跑 1教学目标： 1.有感情地朗读课文，初步把握文章的主要内容，体会时间的意义，形成珍惜时间的价值观念和情感态度。 2.联系上下文和生活经验，理解重点词句的意思。 3.搜集、积累有关珍惜时间的名言、谚语。 2学情分析 对于三年级学生来说，时间是摸不着，看不到的，是一个非常抽象的概念，因为年龄的限制，他们对于时间的观念是非常模糊的，因此，这篇语言含蓄的短文学生理解起来是有一定的难度的，需要在教学时，紧扣散文的“神”，引导学生抓住重典语句，联系上下文特别是学生本人的生活实际去理解，去诵读，在读中体会其中蕴含的道理。21教育网 3重点难点 重点：课文启示人们：虽然“光阴似箭，日月如梭”，“所有时间里的事物，都永远不会回来了”，但是“假如你一直和时间赛跑，你就可以成功”。使学生从学习中获得这一启示，引导学生对这一问题有所感悟，是本文学习的重点。21cnjy.com 难点：由于时间观念比较抽象，小学生的时间观念比较模糊。因此，要感受珍惜时间的意义，是本文学习的难点。2·1·c·n·j·y 4教学过程 活动1【导入】谈话导入 1.时间是摸不着，也看不到的，但又是时时存在的，并且一去不复返的。（板书：时间） 2.师感情范读课文第1、2自然段。 3.质疑：此时，你感觉到作者什么样的心情？ 活动2【讲授】以读带讲，理解课文 1.正当“我”为外祖母的过世感到难过而不能自拔的时候，爸爸对“我”说了什么？找出来，读一读。 2.爸爸的这段话主要想告诉“我”什么？用文中的一句话回答。（用“ ”画出） （1）读了这句话，你有什么疑问？ （2）如何理解这句话？ 引导：理解句子，一定要结合上、下文。 3.默读第5——6自然段，找出描写时间的事物，用“ ”画出“我”的感受。 4.指名读句子。 5.此时，作者的心情如何？ 6.那些时间的事物触动了你？请读一读相关句子。（指名朗读） 7.时间里的事物还有那些？ （1）请同学们选择一种时间的事物，仿照课文的写法写一小段话。 （2）指名汇报，及时点评。 8.因着这样的心情，作者做了一些什么？请同学们自由读7自然段。 9.作者此时做了什么事？（板书完整课题） 前文曾经写过落日，当时作者的心情是怎样的？现在呢？ 10.当作者跑赢落日时，他的心情怎样？此后，他经常做这样的游戏，有时……有时……有时……（引读课