2012年青岛版一年级数学第一单元教案.doc

海底世界 课型：准备课课时：1 课时一、教学目标： 1、基础目标：通过数不同物体的个数，逐步抽象出数。能按照规定的方式、方法正确的进 行数数 2、能力目标：在数数的过程中，逐步培养学生良好的观察能力。 3、情感目标：通过学生喜闻乐见的海底世界，培养他们数数的习惯。 二、重点、难点： 1、通过数不同物体的个数，逐步抽象出数。能按照规定的方式、方法正确的进行数数。 2、在数数的过程中，逐步培养学生良好的观察能力。 三、教学过程： 一、导课： 同学们,我们山东青岛有美丽的大海,大家一定见过吃过不少的海产品,今天,老师带大 家到海底世界玩一玩.大家要仔细的观察。看看海底都有些什么?他们有分别在哪呀?让我们 快去看看吧!在图上找出相应的答案，学生示范数数 二 教数数 1、教师指导,让学生由“物”到“量”深入的观察，陆续数出各种物体的个数，注意数 的顺序、方法、养成良好的数数习惯。 （1） 、仔细观察，看看海底都有些什么？（同桌交流。 ） （2） 、谁来告诉大家你都认识了哪些动物？（学生说出动物的名字，教师在黑板上板书这种 动物的名称，并按数量多少排列位置的先后。 ） （3） 、数数自己最喜欢的动物有几只。 （指几名学生到黑板上指着投影数一数。在数的过程 中有意识的指导学生有顺序的数，并渗透有关位置的知识，让学生不但数清数量，还要清楚所数动物在图中的位置。 ） 2、 学生独立数数 （1） 、你还想数什么？抓紧时间，比一比谁数得最准确。 （2） 、汇报数数情况，教师板书并写上相应的数字。 3、 学生活动：数一数螃蟹有几只脚？海星有几只角？ 三、联系生活，练习数数。 1、可让学生观察自己组中成员，男生和女生各有多少人。初步掌握方法。 2、带领学生到户外观察一下校园，让学生根据掌握的学习方法，也来“数一数” 。 3 、让学生观察一下周围都有什么？可以用几个小圆片来表示？所以他们都有几个？ 四、 教师小结： （指板书）今天老师和小朋友们在海底世界都认识了哪些动物？它们各有 多少只？我们一起再来数一数。 五、 课后作业： 数一数家中有哪些东西？都有几个？ 六、板书设计： 海底世界 第一单元 快乐的校园 ——单元分析 一、教学内容： 数10以内的数；读、写10以内各数；10以内数的顺序；区分几个和第几个；以及认识“=”、“〉”、“〈”，并比较10以内数的大小。 重点是理解1—10各数的意义，建立初步的数感和符号感。难点是写1－10各数。 二、教学目标： 1、能够借助具体物品正确地数出10以内物体的个数。 2、通过操作活动，能理解10以内数的具体含义，会读、写0—10各数；在具体情境中了解10以内数的顺序，能够区分几个和第几个；结合具体实例，认识“=”、“〉”、“〈”的含义，并会比较10以内数的大小。 3、初步经历用10以内的数描述身边事物的过程。在教师引导下学会与同伴交流，初步形成合作意识，感受数与日常生活的密切联系，体验学习数学的乐趣。 三、教材分析: 这部分教材是学生学习数学最基础的知识之一，也是小学生学习数学的开始。本单元是学习“数与代数”知识的起始阶段，对建立初步的数感、符号感以及培养学生学习数学的兴趣有重要的意义。因此，要根据刚入学儿童的年龄特点和认知规律，为学生提供亲身体验和动手操作的机会，经历从日常生活中抽象出数的过程，充分让学生感受到数学来源于生活。 本单元教材编写特点是选取以儿童将开始的校园生活为素材，通过“科技小组活动”、“老鹰捉小鸡”、“拔河比赛”、“快乐的课堂”四个学生感兴趣的综合信息图组成“情境串”，让学生在一连串现实的、有挑战性的解决问题过程中，系统学习10以内数的知识。同时，培养学生初步解决问题的意识和能力。 四、教学措施： 1、让学生对数学学习活动产生亲切感，体验到数学就在身边。 2、教师要鼓励引导学生自主发现问题、提出问题，通过合作探索解决问题。 3、充分利用自主练习，扩大学习空间。 4、让学生在具体情境中逐步建立数感和符号感 5、发挥评价的作用，激励学生的学习。 五、本单元建议课时数：8课时。 第一课时 快乐的校园 信息窗一 教学内容： 教科书第4页信息窗1，自主练习第1、7、8题。 教学目标： 1、能借助主题图和实物正确地数5以内物体的个数。 2、抽象和理解数字的意义。 3、培养初步的问题意识。 教学过程： 一、创设情景，提出问题 1、谈话：同学们来到新学校，你觉得这个学校怎么样？（学生自由谈对学校的印象。） 2、现在我们一起到操场上看看科技小组的活动吧！（出示情境图） 3、请同学们仔细观察，看看图上都有什么？（“太阳”、“树”、“飞机”、“小朋友”……引导学生学会有序观察图） 4、你能根据图上的内容提一个问题吗？ 如：“天上有几架飞机……”（学生提不出可进行引导，指导学生掌握看图方法） 二、自主探索，解决问题 1、要想知道“天上有几架飞机？”用什么办法？（数一数） 教师可以组织学生根据大家想出的办法数一数天上有几架飞机吧，注意有顺序的数数，对于能有顺序数数的学生要给予鼓励。 2、天上有5架飞机，可以用数字几来表示？ 3、你还能提出这样的数学问题吗？ 学生提问题后，再让全班同学或同桌解决解决。注意尽可能多的找图中的信息。 4、1、2、3……除了表示1个太阳、2个火箭、3个小朋友还可以表示什么？ 5、对于学生提出的这节课不能解决的问题，让学生收集在“问题口袋”中,做好记录。 三、巩固拓展，实践应用 1、学生找一找教室里的物品，来数一数。 2、自主练习第1题，先让学生说一说图上都有什么？说一说要我们干什么（把每组物体与对应的数量连起来）。明白题意后，再来解决。 3、自主练习第7题，根据数字涂颜色。 4、自主练习第8题，接着画。 四、课堂总结 通过本节课的学习，你都学会了什么？有什么感受？你认为本节课你表现的怎么样？好在哪里？有什么不满意的地方？ 五、课后反思 第二课时 快乐的校园 1—5的写法 教学内容： 教科书1—5数字的写法，“自主练习”第2、3题。 教学目的： 1、会写1-5各数。 2、巩固对1-5各数的认识。 3、感受数与日常生活的密切联系，体验学习数学的乐趣。 4、使学生学会与同伴交流，初步形成合作意识。 教学过程： 一、创设情境，揭示课题 师：我们学会了数数，初步认识了1-5这些数。今天就来和它们做好朋友，学会写这些数，好吗？ 二、观察字型，学习书写 1、先让学生观察数字，说一说像生活中的什么东西。 2、观察各数在田字格中的位置。 3、书空，记笔顺。 4、描红，并尝试书写 “1”这个数字让学生自己来写一写就行了。“2”和“3”先让学生观察观察数字在格中的位置，教师在黑板的“田”字示范，学生描红。最后在空格中再书写两个。“4”、“5”这两个数字先让学生观察，再书空练习，最后让学生写一写、比一比，同位互相纠正。 三、巩固练习 1、自主练习第2题，书水果填数字。 2、自主练习第3题，按照题目设计，先让学生用手指表示数，再动手摆一摆或画一画点子图，最后进行1-5写数练习。 四、课后反思： 第三课时 快乐的校园 信息窗二 教学内容： 教科书第9页的信息窗2。 教学目标： 1、使学生初步理解0的不同含义，会读、写数字0了。 2、能比较0和其他数的大小。 3、经历创造符号的过程。 教学重点：0的含义。 教具准备：苹果树模型。 教学过程： 一、创设情境，提出问题 1、同学们，现在正是苹果成熟的季节，今天老师带你们去摘苹果好不好？ 2、教师出示苹果树模型（苹果树上结满苹果，苹果上有1——10的数字）， 教师提问：“树上有几个苹果？用数几表示？”学生回答后，教师将数板书在黑板上。 3、师：“现在我们来做一个摘苹果的游戏，老师说要求，你来摘苹果，看谁听得仔细，摘的正确。” “谁能摘下数最大的苹果？” “谁能摘下数最小的苹果？” “谁能摘下比6大比8小的苹果？” “现在树上有几个苹果？用数几表示？”教师板书。 “哪位同学能像老师这样提要求来摘苹果？” 指名让学生提要求摘苹果，直到摘完为止。 4、教师：“现在树上一个苹果也没有了，该怎么表示呢？” 二、自主探索，解决问题 1、探究表示方法 第一种情况：如果有部分学生不知道用0表示，那就让他想一想：你喜欢用什么方式表示呢？把他们想出的符号与0比较，发现0是最方便的。 第二种情况：如果全部学生都说用0表示，就肯定学生的想法，并提问：“你是怎么知道的？”鼓励学生通过多种渠道获取知识。 2、0的其他含义 （1）、教师：“树上一个苹果也没有了用0表示，还有什么情况也是用0来表示？”“你在哪儿看到过0？”（尺子、温度计、车牌号、电话号……） （2）、它们各表示什么意思？ 3、0与其他数的比较。 “0与1，2，3……等数相比，是大还是小？”怎样排队？ 4、0的写法 （1）教师：“既然已经认识了0，那么，你会写0吗？” 如果有的学生说会写，就让他到黑板上写一个，大家一起来评论一下他写的怎样。 （2）0的形状像什么？ （3）教师在田字格上教学0的写法。学生在练习本上练写。 5、做游戏：进一步理解0和其他数的含义。 教师说数，学生拍手、举小棒、伸手指。 同位合作，好朋友合作。 三、巩固拓展，实践应用 1、自主练习第1题。数苹果填1——5数字。 这个题主要是巩固0——10的数序。 2、补充按顺序填数。进一步巩固0——5的数序。 （ ）1（ ）（ ）（ ）5 5 （　）（ 3 ）（　）（　）（ ） 3、自主练习第5题。 进一步认识0 4、自主练习的第6题。 理解还剩的含义。 四、课堂总结 通过本节课的学习，你都学会了什么？有什么感受？你认为本节课你表现的怎么样？好在哪里？有什么不满意的地方？ 五、课后反思 第四课时 快乐的校园 信息窗口三 教学内容： 教科书第12页6—10的写法及自主练习1,2,3，6,7,8题。 教学目标： 1、学写6—10各数。 2、初步渗透数的组成、按群计数和简单的找规律。 3、感受数与日常生活的密切联系，体验学习数学的乐趣。 教学过程： 一、创设情景，揭示课题 师：数学王国今天可热闹了，原来数字娃娃在开会，6、7、8、9、10 五个数字有意见，因为1-5五个数早和小朋友们认识了，大家都会写这五个数了，可6-10 还没机会和大家作好朋友，它们都等不及了，你看它们来了。（板书：6、7、8、9、10） 二、合作学习，探究方法 1、师：今天，如果你仔细观察，学会写这些数字，把它们写得很美，它们就会和你成为好朋友。 2、学习6的写法 （1）看字型：你看小6先来了，出示6（在田字格中的写法）。 看看它象什么？（生说，表扬鼓励学生发表自己的见解） （2）学写法：看一看、说一说它在格中的位置和布局（让学生充分观察，充分说）。 （3）写