《陈太丘与友期》导学案.doc

七年级上册导学案 25.《陈太丘与友期》导学案 课时：共一课时 授课人： 授课时间： 学案编号： 班级： 姓 名： 组 别： 本周习惯养成主题：展示——尽显我的风采！ 学 习 目 标 我的奋斗目标： 知识与能力： 1.准确、流畅、有感情地朗诵课文，争取当堂成诵。 2.能借助注释和工具书理解基本内容，积累常见的文言词汇。 过程与方法： 通过自主、合作、探究的方式理解内容。 情感态度与价值观： 诚信做人，诚信处事。 重、难点 重点：准确、流畅、有感情地朗诵课文，理解内容。 难点：准确默写。 知 识 链 接 我国古代聪颖机智的儿童列举： 1.王戎七岁，尝与诸小儿游。看道边李树多子折枝，诸儿竞走取之，唯戎不动。人问之，答曰：“树在道边而多子，此必苦李。”取之，信然。——这段关于路边的苦李子的故事，最早记载在《世说新语》上。这个哲理味浓郁的小故事，让我们毫不犹豫地将王戎划在神童的圈子里。如果说曹冲的天分在于解决问题，那么王戎的天分则在于观察总结。 2.甘罗幼时聪慧过人，十二岁那年，祖父甘茂因力阻秦王兴土木而招致秦王极为不满，秦王就令其上贡“公鸡蛋”来刁难他。翌日一早，甘罗则随满朝文武官员进了金殿。秦王一见就问：“小孩子来做什么，你爷爷呢?”甘罗镇定地说；“爷爷在家生孩子。”秦王拍案斥道：“一派胡言，男人怎么能生孩子?”甘罗也不甘示弱地回答：“既然男人不能生孩子，那公鸡怎么能下蛋呢?”秦王一听恍然大悟，称赞道：“小小顽童却有宰相之才!”于是甘罗就磕头谢恩。秦王的金口玉言使“甘罗十二做宰相”的美名传遍了天下。 王冕四岁作画；曹植七岁作诗；司马光砸缸；曹冲称象…… 导学过程 学习秘籍 一.导入： 大屏幕展示冰心的诗句（师生齐读）：“万千的天使/要起来歌颂小孩子/小孩子那细小的身躯里/含着伟大的灵魂，/有着无穷的机智。”（课件一） 师：是啊，自古以来，许许多多聪颖机智的少年儿童的故事，至今流传，成为人们的美谈。你们知道哪些关于机智少年儿童的故事呢？ 二.自主学习： 1.《世说新语》是 朝宋人 编写的。 2.生字注音： 太丘舍去（ ） 尊君在不 （ ） 非人哉 （ ） 我的疑惑： 3.解释词语含义： A.重点实词： （1）期行： （2）日中： （3）舍去： （4）乃至： （5）门外戏： （6）非人哉： （7）相委而去： （8）下车引之： （9）入门不顾： 我的疑惑： B.通假字： 尊君在不： C.称谓词： 尊君： 家君： 君： 4.翻译句子： （1）过中不至，太丘舍去。 （2）非人哉！与人期行，相委而去. （3）日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。 我的困惑： 三.合作探究： 1.朗读交流：两人结对互读课文，互相纠错，并做好笔记。 2.解决疑难：6人或8人小组交流自主学习过程中的问题，做好笔记。仍有疑问，全班探讨时提出。 3.口语交际：结合课文内容，与文章中的人物展开对话。 4.课外拓展：搜集有关诚信的名言、故事，结合本文谈谈你对诚信的理解。 5.联系实际：你生活中有没有做过或遇到与诚信有关的事情，说说感悟。 6.自我激励：挑选或者自拟一条与诚信有关的话鼓励自己，勉励大家。 四.展示提升： 环节一：一咏三叹，诵读悟情。 班级举行关于《陈太丘与友期》的朗诵比赛，请每组做好准备。 建议： 1.有精当诵读指导语的设计（语速、语调、节奏）。 2.有组内成员入情入境的诵读展示。 3.有多种发动形式，营造班级竞读氛围。 环节二：浅斟低吟，积累词汇。 建议： 1.将要点展示于黑板。 2.解析过程：朗读—分析（词义、句义、内容结构）—总结方法—检测 环节三：驰骋想象，迁移拓展。 读文千遍，贵在有思，请你针对下列话题，记录下你思想与感情的涟漪。 跨越时空：请同学们结合课文内容，运用搜集到的名言、故事，以“XXX,我想对你说”为题，与文章中的人物展开对话。（50字左右） 五.达标检测： 要求：根据中考考点，从文学常识、原文填空、词语解释、句子翻译、内容理解等几个方面出一套检测题。 六.课堂小结： 我学会了： 我的困惑：