Level 3 4 In the city 教案.doc

《剑桥国际少儿英语》第三册教案 Unit 4 In the city 一、单元目标语言： 重点语言：bank, bus station, cafe, cinema, hospital, library, market, shop, sports centre, supermarket, swimming pool, near, opposite，to do sth.(表示目的)，must（表 义务），you (表示泛指)，study， exam，tomorrow， tidy， untidy， can (表允许)， syllable，intonation，stress，bank robber, look for, hands up! Give me..., currency, coins, notes, pence, pound, add, take away(subtract), price, pay, metal, Middle East, How much...?, total, menu, numbers, digital radio, digital camera, watch, shopping list, 补充语言： cool， over here，see you, borrow books, High Street，volleyball, book on doctors， book about football, now, school， clothes， lunch， find a time, I really need ..., so, What else...? the first people to use metal coins lived ..., money box, How much is /are ...? sunglasses. Flowers, comic, menu, 复习： house ,residence，prepositions，map, food，look at, Let’s..., shoe shop, toy shop, town, doctor, toys, swim, play badminton, fly a kite, buy, tennis, quiet, love doing, come back, need to, let’s..., family, sports, jobs, episode, cash, money, Lock and Key, No problem, shopping, lovely day, Let’s go, Don’t touch, want, 二、单元技能目标: 听：能够听懂对于城市中一些公共场所的的位置描述； 说：能够对公共场所所在地点和具体活动内容进行描述； 读：能够阅读地图，读懂关于介绍公共场所日常活动的小短文； 写：能够拼写城市公共场所词汇，能够根据课文内容或个人情况进行填空、完成短文。 Lesson1第一课时 教学目标： 1.学生能够认读本课重点词汇； 2.学生能够听懂和读懂关于城市公共场所的名称和相关日常活动的介绍； 3.学生能够运用本课重点语言，结合自己的生活经历，描述自己在市区的日常生活。 二、教学重点： 1.重点语言：bank, bus station, cafe, cinema, hospital, library, market, shop, sports centre, supermarket, swimming pool, near, opposite cool， over here，see you, borrow books, High Street， 房屋 house , 住宅 residence，介词 prepositions，map, food，look at, Let’s..., shoe shop, toy shop 2.教学难点：读懂地图标识 3.教学准备： 教案、教学课件以及单词卡片 三、教学过程 Step1 Preparation 1.观看一个关于方位的动画小短片（in， on， under， behind， opposite，next to, in front of, between...） 2.复习介词 next to, between, in front of, behind。让四名学生到教室前面来，教师给指令，例如： Sam，stand between Peter and John... 3.反复两到三组学生来完成游戏，基础较好的班级，可以由学生来发指令，或者，班级里四人一小组完成热身活动。 Step2 Presentation 1.教师导入 near 和 opposite 两个新词，以实物或者学生的站位为解释说明和新知呈现。确认学生理解后，可以跟读或者让学生试 着自己拼读 near 和 opposite 数遍，以加深记忆。 2.引导学生观察 34 页主题图，看看孩子们都在做什么，注意观察Meara 手中的物品，导入 town map 的概念，问问学生 What do you know about town map? When do you need a town map? What do you do with the town map?自由谈论后教师简要概括town map 的含义。 3.引导学生看图并说出他们看到了什么在地图上。说：Please look at the picture. What do you see? 引导学生仔细看地图上的图标， 说出他们会的懂得部分，小组积分，学生不会的词汇由教师给出图片，引导学生自己拼读场所地点的名称，并认读数遍。 4.教师同过提问讲授练习本课单词（bank，bus station, cafe, hospital，shop, sports centre, supermarket, swimming pool, library, market, park ） 例如： Where can we do our shopping? Where can we play sports/watch a film/catch a bus? 5.尝试鼓励学生说出本地大型商店，体育中心等地点的名称，检查学生是否理解。再次让学生说标识地点的单词，围绕主题 in the city 画出思维导图。 6.介绍第二单元出现的 Meera(She’s moving house from a village in the country to a flat in the city.) 7.播放录音：CD1, 45; 磁带2, A，让学生仔细听，各小组检查自己的答案。并将橡皮放到 Meara 的公寓处。（behind the park， next to the library)。两人一组核对答案。 再次播放录音，全班一起核对答案。通过提问检查学生是否理解。例如： Where’s the sports centre?(next to the bus station) Where does Meera's family buy their food?(at the market) What’s the name of the street with lots of shops?(High Street) Step3 Practice 学生用书第 34 页，活动 2。Read and say. 1.让学生看活动 2 对话框中的问答，让两名学生读出陈述句和问答。学生随机结对练习其他的问题和问答，检查学生是否理解 以及能否正确使用介词。 2.学生两人一组进行活动，给学生一分钟的时间研究地图，然后 让他们轮流说出陈述句和地点。 3.让学生关注他们生活的城镇/城市/乡村。在班上就学生居住的地点进行提问。对于新单词给予必要的的帮助。学生随机结对进行提问和回答。 补充活动1：Write the words。 让学生翻到活动用书地 4 页，引导学生看活动用书要求并检查他们是否理解。 学生独立练习，将单词写在图片下方。先两人一组核对答案， 然后全班一起核对答案。（bank，bus stop, cinema, bookshop, sports centre, swimming pool, supermarket） 补充活动 2：Look at the code. Write the secret message。学生自己看懂代码含义，两人一组解读代码，找出信息。全班一起核对答 案。There’s a swimming pool next to the cinema. 补充活动3： Now draw the picture. Step4 Production 补充活动1：Write the words。 让学生翻到活动用书地 4 页，引导学生看活动用书要求并检查他们是否理解。 学生独立练习，将单词写在图片下方。先两人一组核对答案， 然后全班一起核对答案。（bank，bus stop, cinema, bookshop, sports centre, swimming pool, supermarket） 补充活动 2：Look at the code. Write the secret message。学生自己看懂代码含义，两人一组解读代码，找出信息。全班一起核对答 案。There’s a swimming pool next to the cinema. Step5 Progress 活 动 3： Now draw the picture. Homework 1.口头表达作业：听读 Part 1 至少三遍， 模仿跟读并上传录音片段。 2.书写作业：活动用书第34页活动1-2。单词抄写 bus station, sports centre Lesson2 第二课时 教学目标： 学生能够认读和拼写本科重点词汇； 学生能够听懂和读懂关于城市中的一些地方以及他们的位置的描述； 学生能够运用本课重点语言谈论城市中的一些地方以及他们的位置。 教学重点：不定式表示目的，例如 You go there to buy food. Where do you go to see a film?以及词汇fruit,vegetable,money,CDs,flowers 教学难点：Where is the ...?It’s ... 教学准备：教学课件、单词卡片、互动DVD 教学流程 Step1 Preparation Plan A 教师准备一段有关城市旅行的小视频， 要求学生观看，记忆视频 中出现的有关地点以及他们的位置。 1.Brainstorm 学生快问快答，小组积分。 2.如果学生反映没住，可以考虑再看一太记遍，复习第一课出现的词汇。 Plan B 教师通过思维导图来复习有关城市的词汇。将 In the city 写在黑板中央，并列出上节课学过的单词．例如：bank．1ibrary。检查学生 是否能正确地发音。提出一或两个问题为学生用书的活动 4 做准备． 例如：Where do you go to watch a film？(cinema)．学生将思维导图抄在自己的笔记本上。 Step2 Presentation 学生用书第 35 页，活动 3。 Look at the picture．Listen and answer． 1.教师引导学生观察 35 页书本图片，让学生说出图片中都有哪些公共场所。 2.教师主导提问，引出本节课的关键句型 Where is ...? It’s 。重点关注四个方位介词的表达：next to , in front of , behind and between. 3.学生两人一组完成读图讨论。Where is ...? It’s .... 4.播放录音。以第一个问答为例进行示范。继续播放录音。学生 小声将答案告诉自己的学习伙伴。 5.再次播放录音．每播放一段．让全班学生或者一组学生说出答案。 答案： 1 It is next to the cinema．2 It’s next to the supermarket. 3 It’s between the bank and the hospital． 4 It’s next to the swimming pool． 5 It’s next to the bus station． 6 It’s next to the supermarket． 7 It’s behind the park． CD1,46 Where’s the park? Where’s the bus station? Where’s the hospital? Where’s the supermarket? Where’s the sports centre? Where’s the cinema? Where’s the bank? Where’s the swimming pool? Step3 Practice 学生用书第 35 页。活动 4。Ask and answer． 1.让学生看活动 4 以及对话框中的答案。让两名学生读出问题和答案。 2.引导学生看活动要求并检查他们是否理解。学生随机结对进行练习。检查学生读问题的节奏和语调是否正确(弱读／降调)，以及 读答案时的句子重音是否正确(强调地点)。 3.确保班里的每名学生都进行了提问或者回答。学生两人一组．轮 流提问和回答。可以让自信的学生提问不同的地方。检查学生是否 理解表示泛指的 you 并非指某位学生。 答案：2 the sports centre．3 the market/supermarket 4 the bank，5 the bus station, 6 the hospital，7 the park, 8 the swimming pool 学生用书第 35 页，活动 5。 Look at the picture．Play the memory game．Ask and answer． 1.引导学生看活动 5 的要求并检查他们是否理解。让两名学生读出对话框中的内容。学生两人一组进行练习．学生 A 合上书，学生 B 看图片并提出活动 4 的问题。学生 A 回答。 2.交换角色．学生 A 提问．学生 B 回答。 Step4 Production 活动用书第 35 页，活动 3。 Look，read and write．Match． ·让学生翻到活动用书第 35 页．看活动 3．并说出他们能在图片中看到哪些地点。引导学生看活动要求并检查他们是否理解。学生 独立进行练习并用铅笔写出地点。两人一组核对答案。提醒他们对 照学生用书或者自己的笔记本检查单词拼写。引导学生说出每个单 词的拼写．全班一起核对答案。 答案：1 library，2 sports centre，3 bank，4 cinema， 5 bus station。6 swimming pool，7 market Step5 Progress 活动用书第 35 页．活动 4。 Answer the questions about your town． ·让学生看活动 4 以及活动要求。检查学生是否知道要谈论自己的城镇／城市。学生随机组成两人小组．进行提问和回答。如果学生 不记得地点．教师可进行提示。学生在活动用书中写出答案。教师 进行监督．如果有必要，可以提供帮助。 补充活动 2(如果时间允许) 让不同的学生说出城镇中自己最喜欢的地方并说明原因。 Homework 口头表达作业：听读 Part 3 至少三遍， 模仿跟读并上传录音片段。书写作业：活动用书第34页活动3。单词抄写 supermarket, library Lesson3 第三课时 教学目标： 学生能够理解本课重点语言的意义和用法； 学生能够读懂介绍家庭成员喜好的短文； 学生能够运用like，love，enjoy和want来谈论自己的喜好。 教学重点：must表示义务；重点词汇study，exam，tomorrow，tidy，untidy，quiet，love+doing...，come back，need to，let’s... 教学难点：学生能够运用like，love，enjoy和want来谈论自己的喜好 教学准备：教学课件，音频等 教学流程 Step1 Preparation 让学生看学生用书第 33 页的图片．用纸把课文遮起来。让学生列举出还记得哪些用 Don’t…来表达的警告语．例如 Don’t play in rivers．Don’t cross between parked cars．Don’t play football in the street． 将学生的注意力转移到课堂上来，举出三个适用于课堂的句子， 例如，Don’t talk in class．Don’t be lazy．Don’t speak in(their mother tongue)．将句子写在黑板的左侧。说．Don’t talk in class．You must be quiet．将第二个句子写在第一个句子的旁边．检查学生是否知道两个句子的意思相近。其他句子也照此进行练习(You must work hard．You must speak English．)。 如果墙上贴有课堂规定，就把这些规定作为例子让学生看。检查学生是否理解这些规定的概念(表示 obligation／it’s very important／ it’s a rule 的意思)。 Step2 Presentation 1. 学生用书第 36 页．活动 6。Look，think and answer． 让学生翻到学生用书第 36 页，看图片．并说出图片中的人物是谁．在什么地方。请一名学生读出活动要求．其他学生轮流读出四 个问题。学生两人一组比较自己的预测．从图片中寻找线索。 2. 学生用书第 36 页．活动 70 Listen and check． 播放录音，学生听录音，找答案．然后两人一组核对答案。再次 播放录音．全班一起核对答案。让学生注意句子 We must go and catch the bus．告诉学生 must 用于各种人称时形式不变(I must，She must，You must，等等)。让学生看 Look 框．通过提问检查学生是否理解．例如．Why does Stella say “Shh” to Lenny?(They’re in the library and they must be quiet)． 答案： 1 They are in the library． 2 They are looking at books. 3 He’s got a book about football． 4 It’s five o’clock． 3. 学生用书第 36 页，活动 8。 Listen and say‘yes‘or‘no’． ·让学生看活动要求并检查他们是否理解。让学生在第一遍听时．悄悄和自己的学>-3 伙伴说 Yes 或 No。播放录音．学生听并小声讨论， 再次播放录音．每句之后暂停录音．让学生回答 yes／no 对于回答no 的句子，让学生说出正确的句子。如果学生记不住录音的内容(此活动 不是为了测验记忆力)．再次播放活动 7 的录音。 答案： 1 No—they’re at the library． 2 Yes． 3 No—he’s got a book about football． 4 Yes． 5 No—they must catch a bus． 6 Yes． Step3 Practice 1. 活动用书第 36 页，活动 5。Read and circle the best answer 让学生翻到活动用书第 36 页。让他们看活动要求并检查他们是否理解。让学生说出第一个问题的答案作为例子(1ibrary)。学生独立做练习，用铅笔在正确的答案上画圈。两人一组核对答案．然后 全班一起核对答案。 答案：2 b，3 c，4 c，5 c，6 a，7 b．8 a 2. 活动用书第 36 页，活动 6。Read and match． 让学生看活动 6 ． 并说出他们能在图片中看见什么(Suzy’s bedroom)．教师讲授单 untidy／tidy。说: Suzy’s bedroom is very untidy．She must tidy it．引导学生看活动要求并检查他们是否理解。学生独立做练习．也可以向自己的学习伙伴求助。三人一组核对答案。教师进行监督．并检查学生的选择是否正确。 Step4 Production 用 must 告诉学生要做什么．例如 You must put your pencils in your pencil case．You must put your books in you bag. You must put your hands on your desk．You must stand up． Step5 Progress 重点知识的归纳和小结，练习、检测，强化、巩固本课重点，布置 homework，将学习活动延续到课外等内容。 Homework 口头表达作业：听读 Part7 至少三遍， 模仿跟读并上传录音片段。 书写作业：活动用书第 36 页活动 6。 单词抄写 swimming pool, cinema Lesson4 第四课时 教学目标： 学生在课上能够复习练习使用must谈论义务与责任； 学生能够听懂和读懂孩子们讨论的关于义务与责任的要求； 学生能够运用本科重点语言来描述生活中的义务与责任。 教学重点：must表示义务，can表示允许 教学难点：must表示义务，can表示允许 教学准备：将可复印的活动复印在卡片上面，每个学生一份，教师自己也准备一套以及剪刀。 教学流程： Step1 Preparation Greetings：唱歌并自由问答。 通过提问复习 must 的用法．例如． T: What must you do at home to help your mum and dad? S: I must… 教师将句子写在黑板上。 Step2 Presentation 1.学生用书第 37 页．活动 9。Read and match．Then listen and check． ·让学生翻到学生用书第 37 页．看图片．并说出他们能看见什么。引导学生看活动要求并检查他们是否理解。让学生将句子和图片配 对．检查他们的理解程度。学生在自己的书上写下数字和字母。两人一组核对答案。全班一起核对答案。讲解 must(表示 obligation／ it's very important／it's a rule 的意思)和 can(表示允许)的区别。举出每天在课堂上会用到的其他例子。 例如：You must do your homework．You can work with a partner． 注意：学生之前只熟悉用 can 表示能力的用法。答案：2 一 f’3 一 b，4 一 a，5 一 e，6 一 C 2.学生用书第 37 页，活动 10。Sing the song． ·让学生看活动 10。逐行将歌曲教给学生．同时做动作。鼓励他们在唱到父亲和女儿的部分时使用不同的声调。和全班同学一起重 复歌曲，直到他们已经非常自信为止。将学生分为两组．分别代表 父亲和女儿．分角色唱歌．之后交换角色再唱一遍。 3. Now sing the song again．(卡拉0K 版本） Step3 Practice 1. 活动用书第 37 页．活动 1。Read and tick．What must children do at school? ·让学生翻到活动用书第 37 页．让他们看学校规定。学生轮流读出规定．每句开头都要使用 We must。让学生选择自己喜欢的规则。两人一组，和自己的学习伙伴作比较(不需要意见一致)。 2.活动用书第 37 页．活动 8。 Now listen and check．Write Sentences． ·让学生看活动 7 的规则，用另外一种颜色的笔在从录音中听到的句子旁打钩。播放录音。学生两人一组核对答案。再次播放录音。 让学生说出录音中的句子，全班一起核对答案。学生参照例子，在书上写出句子。 3.活动用书第 37 页。What must you do at school ? ·提出问题：What must you do at school？让学生进行头脑风暴来回答问题。让学生保持积极的态度或帮助学生表达想法，以便他们 能够使用 must。让学生独立选出四条他们认为最重要的规定．以保证 学校是个公平快乐的地方。学生在活动用书中写下规定。教师 进行监督和检查。 Step4 Production 操练句型 T: What must you do at home to help your mum and dad? S: I must… Step5 Progress 1. 随机选择学生进行接龙游戏。开头可以这样说．At home I must clean my room．学生1说：At home l must clean my room and help my mum．学生2说 At home I must clean my room，help my mum and feed my hamster．等等。等接到大约笫6句时停止．再用另外一个地点开始另一个接龙， 例如： At school…／ At the swimming pool… Homework 口头表达作业：听读 Part10 至少三遍， 模仿跟读并上传录音片段。 书写作业：活动用书第37页活动7-8。 Lesson5 第五课时 教学目标： 学生能够区分单音节、双音节和三音节的单词；区分重读音节； 学生能够正确地找出双音节和三音节单词的重读模式，并正确发音； 学生能够辨别单音节、双音节和三音节单词的重读模式，以及用can和must提出问题和回答问题； 二、教学重点：重点词汇syllable，stress， find a time 三、教学重点：正确使用can，must提问和回答 四、教学准备：可复印的活动 4b(见第 94 页)供活动 13 使用．每两名学生一份(从中间剪开) 补充活动 2．准备两到三份卷起的报纸。 四、教学过程 Step1 Preparation 1.和 学 生 打 招 呼 ， 说 ：Hello, boys and girls. Good morning/afternoon/evening. How are you today? 学生说出不同 感受。把下面的节奏谱写在黑板上： X XX∣ X X ∣X XX∣X - ∣ XX X ∣ XX X ∣X X∣ XX X ∣ XX XX ∣ XX X ∣X - ∣ 说：Let’s do something interesting. Now look and listen. 给学生演示如何拍手打节奏（X 表示拍手，-表示空一拍，XX 表示在一拍中拍手两次）。Now it’s your turn to do it. Step2 Presentation 1.·说：Look and think。将以下单词随机写在黑板上：money， currency，price. 说 Think about the sounds．How are they different? 如果学生不记得单词 syllable．教师可以告诉学生。通过拍手来表示单词的音节．加深概念。让学生分别说出本课的单音节、双音节和三音节的单词。 2.学生用书第 38 页．活动 11。 Say it with Stella． ·让学生翻到学生用书第 38 页，并说出他们能在图中看见什么。让学生看活动要求。让学生在第一次听录音时自己默读单词。 3.播放录音，学生边听边指．不出声地跟读单词。再次播放录音．让 学生 跟读。 4.学生用书第 38 页。活动 12。Listen．Repeat and clap． ·让学生看活动 1 2。播放录音．学生听并且拍手表示每个单词的音节和重音。教师拍手进行示范，遇到重读音节时拍出更大声。再 次播放录音。学生用拍手的轻重来区别重读和非重读音节。引导学 生注意双音节和三音节的单词重音所在的位置(第一个音节)。 1 radio，2 school，3 playground，4 park，5 cinema，6 station．7 map．8 city，9 street，1 0 afternoon，1 1 question．12 motorbike，13 dirty， 14 walk，1 5 fruit，16 beautiful 日记，教师进行监督、给予帮助或提示。让学生给出答案(Thursday)。 2.活动用书第 38 页，活动 9。 Listen and write “1”，“2”or“3”. 让学生翻到活动用书第 38 页， 让他们看活动要求，并说出数字代表的意思（音节数）。播放录音，第一个词后停顿，检查答案（3）。继续播放录音，学生写出数字。两人一组核对答案。再次播放录音， 全班一起核对答案。 答案：2:1, 3:1， 4:2， 5:3，6:1，7:2, 8:1， 9:3， 10:2， 11:1， 12:2， 13:2， 14:1， 15:3， 16:1， 17:2， 18:3 3.活动用书第 38 页，活动 10。Put the words In groups- ·让学生看活动 10．检查他们是否理解活动要求(groups：单词分类)。学生两人一组进行练习．用铅笔将单词写在正确的一栏中。组与组之间核对答案。全班一起核对答案。 答 案 ： Jobs：farmer，teacher，dentist，nurse， driver Places：cinema，shop，hospital．1ibrary， cafe Home：basement，downstairs，floor，balcony， lift FamiIy：uncle，daughter 。 parent．aunt， grandson 4. 活动用书第 38 页。JOKE BOX ·让学生看 Joke box。学生看书．教师讲笑话。通过动作和音调表达笑话的内容．并表现出讲的是笑话。如果学生第一次没听懂，就 再讲一遍。 Step3 Practice 1.学生用书第 38 页．活动 13。Ask and answer．Find a time when Vicky and Sam can play tennis． ·让学生看活动 1 3 以及活动要求，检查他们是否理解。如果没有做补充活动 1，可以利用学校规定等来复习 must 的意思和用法。将全班学生分威 A 组和 B 组。每对学生发一份可复印的活动 4b(见第 94页)：一名学生拿 Vicky 的日记．另一名学生拿 Sam 的日记。学生仿照学生用书上的例子，轮流就两个孩子进行提问和回答．并找 出孩子们什么时间可以打网球。让学生不要看对方的 Step4 Production & Step5 Progress 让学生重复本课开始时学的音节重音歌谣。将全班学生分成四组， 每组说一行歌谣。第一遍边说歌谣边拍手。第二遍只拍手。学生应该能够听出每一行歌谣的节奏相同。 Homework 口头表达作业：听读 part11 和 part12 至少三遍， 模仿跟读并上传录音片段。 书写作业：活动用书第37页活动9-10。 Lesson6 第六课时 教学目标： 学生能够理解episode，cash，don't touch等词汇的含义； 学生能够听懂故事，并回答关于故事的细节问题； 学生能够运用本课重点单词can，need和must恰当表达； 教学重点：bank robber，look for，hands up！ Give me... I really need ..., so 教学难点：能够正确使用can，need以及must 教学准备：教案，教学课件以及教学辅助教具 教学流程 Step1 Preparation 和 学 生 打 招 呼 ， 说 ： Hello, boys and girls. Good morning/afternoon/evening. How are you today? 学生说出不同感受，老师说：Do you still remember Lock and Key? 展示两人的图片，问：What do they do? 学生回答：They are detectives. 在黑板上写出第一集故事中的对话，例如：Please help me! Please find Clarence! Get the Detective Box. 让学生根据以上提示复述故事。可以提供上一集故事的图片给学生提示。可以给出更多提问帮助学生复述，如：what does Clarence look like? 教师提问让学生预测故事发展，如：Can they find the cat? （We don’t know. ） Maybe it is caught by a pet thief. 将 pet thief 写在黑板上，并向学生解释：A pet thief is a person who steal pets. He takes away pets and sell. He’s a bad person. (教师可以任选以前学过的故事中的6-8个对话框来帮助学生回忆故事的细节内容) Step2 Presentation 学生用书第 39 页。LOCK AND KEY． 1.让学生翻到学生用书第 39 页．并说出这是哪一集故事(five)。让学生注意电脑屏幕上的通缉令。(如果学生做过学生用书第 24 页的补充活动 2．就会记起来这是什么。) 2.使用图片讲授 bank robber。 3.在播放录音前提问 What’s the bank robber’s name? Does Mrs Potts’ friend like shopping? Do Lock and Key catch the bank robber? 4.播放录音．学生边看边