二年级下册

《征友启事》教学设计方案 古塔区站二小学 “王欢 一、概述 《征友启事》是义务教育课程标准实验教科书二年级下册第 10 课。本课通过小牛两则征友启事的内容的不同，懂得与人交往时，既 要考虑自己的需要，也要考虑别人的实际情况。 本课需用时间为 2 课时，本课是第一课时。 二、教学目标分析 1，知识与技能 (1) 、认识本课“征、启、障、耕”等 12 个生字, 会写“言、团、 者、迎、狗、或、张”7 个生字 (2) 、正确、流利，有感情地朗读课文。 2 . 过程与方法 知道小牛的两张征友启事的内容有什么不同。 3 . 情感态度与价值观 理解小牛为什么又能交上许多新朋友, 从而教育学生要学会与别 人和了睦相处。 三、学习者特征分析 1、对于本课生字，部分学生在课前就能够认读，其他学生也能够 认读部分。但是生字的书写，大都比较生玻。 2、在学习活动中,学生能够在教师引导下，总结出有个性的学习 方法，有较强的自学能力。 3、学生学习兴趣浓厚，但教师需要创设有趣的活动情境，促进学 生的投入程度。 四、教学策略选择  主要运用讲授式、启发式、自主学习、合作学习等策略，通过提 供大量的学习资源，指导学生自主学习与合作学习。 五、教学环境和资源准备 1， 教学环境: 多媒体网络教室。 2资源准备: 教学所用的 PPT 课件，学生用生字、生词片卡、 课本。 六、教学过程: 第一课时 (一) 、谈话导入，引出课题。 1 、谈话: 同学们，你们都有朋友吗? 〈生答) 有朋友的感觉好不好? 2、引出: 是啊，有朋友的感觉真好。动物王国里有只小牛很孤单， 一心想找个朋友，于是，它贴出了一张征友启事。这节课我们就来学 习第 10 课《征友启事》。 3、板书课题，10. 征友启事 4、点生读，纠正字音。齐读课题。 5、质疑: 读了课题，你想知道什么? 6、生答，师归纳。 师，让我们带着这些问题，一起走进课文吧! 、初读课文，学习生字。 1、自由读课文。注意读准字音，不掉字、不添字。标出自然段。 2、出示生字卡片。点生认，纠正字音，说说记字方法或组词。 3、开火车读，齐读。 师: 同学们可真能干，接着就让我们跟随着小牛的脚步，一起读读课 文，去看看它交没交到朋友? 三、再读课文，整体感知。 1、指名分段读课文，思考: 课文讲了一件什么事?  2、师评一评。回答问题。 四、精读课文，深入理解课文内容。 1、学习课文第一至第四自然段。 钙让学生自由读第一至第四自然段, 用横线画出第一张征友启事写了 些什么。 回生答。 课件出示第一张征友启事的内容) 看屏幕，想一想，小牛 想找一个什么样的朋友? 图生答。 板书: 四个“一起”) 图点生读, 指导读。齐读第一张征友启事。思考: 征友启事刚刚贴出， 小动物们都是怎么做的? 回教师引导: 《课件出示) 假如我是〔山羊、猎狗、马驹等) ，当我 摇着头离开时，我会对小牛说 。《同桌交流、指名说。) 回思考: 小牛找到朋友了吗? 〈板书: 没有找到朋友 ) 为什么没找到? 回师: 小牛没有找到朋友，你们瞧，它怎么了? 《看插图 1) 生答。 图师: 多么难过的小牛呀! 它对