人教版四年级语文《秦兵马俑》教案.doc

[教学目标] 1．指导学生能正确、流利、有感情地朗读课文，了解课文大意，体会课文的思想内涵。 2．指导学生运用网络技术，让学生组成若干学习小组，进行自主探究，培养学生获取、处理信息及分析问题、解决问题的能力。 3．指导学生凭借课文的语言材料和网络中的拓展阅读材料，感受中华民族的灿烂文化和古代人民的无穷智慧，激发学生的民族自豪感。 [重点难点] 通过语言文字、网络资料探究秦兵马俑的规模宏大、类型众多、个性鲜明的特点。 [教学课时] 1 课时 [教学过程] 第一课时 一、课件导入 边放课件教师边导入：举世闻名的秦兵马俑是我国的珍贵历史文物，它出土于西安以东30千米的临潼。秦兵马俑被誉为世界第八大奇迹。今天我们班同学就组成秦兵马俑考古学习小组，将一起出发，到这个神奇的地下王国去看一看。（出示有关秦兵马俑的资料。通过图片，感受秦兵马俑的气势；通过文字，了解秦兵马俑的情况。） （学生欣赏完课件后教师提问。） 师：看了以后，谁能讲讲秦兵马俑给你的最深印象是什么。 （教师相机板书。） 【设计意图】凭借课件材料，了解课文大意，体会课文的思想内涵。 二、自主学习课文 1．出示自学的要求。 轻声读课文内容，说说课文向我们介绍了哪几种类型的兵马俑？找出自己最感兴趣的一种说说它的特点。 2．讨论交流。 （1）指名学生说出各种类型兵马俑的特点。 （2）指名学生上台交流,谈谈自己最喜欢的兵马俑。 三、交流讨论，感情朗读 1．全文围绕哪一句话写的，这句话在文中起什么作用？ （“兵马俑不仅规模宏大，而且类型众多，个性鲜明。”是过渡段，起到承上启下的作用。） 朗读这句话。 2．找出写规模宏大的部分，体会想象它的宏大。 （1）第二段描写兵马俑的规模宏大。 （2）朗读第二段后思考，作者是怎样写出兵马俑的规模宏大的？ （作者用说明性的语言，用列举数字与打比方的方法写出兵马俑的规模宏大，运用描述性的语言，生动、形象地勾画出兵马俑的壮观。） （3）师：如此壮观的气势，大家想不想去看看，想去的同学一起朗读课文。 （4）师：大家的朗读让老师领略了兵马俑的风采．现在我们继续去了解兵马俑的其他特点。 3．找出描写兵马俑类型众多，个性鲜明的段落。 （1）课文第四至九自然段。 （2）了解兵马俑的类型：有将军、武士、骑兵、陶马。 （3）了解兵马俑的个性： （4）师，领略了这么壮观的场面，又欣赏了这么鲜明的形象，说一说大家心中对兵马俑涌起怎样的情感。（扣住“热爱”讲一讲。） （5）朗读第四至八自然段。 （6）了解第九自然段起到了什么作用? （总结的作用。） 四、品读课文 1．用课件播放各种神态的兵马俑，教师配乐讲解。 2．学生自由练习读第四至九自然段。 3．开展读书比赛活动。（引导学生进行自主评价。） 4．读后交流。 相机出示各种兵马俑模型，猜猜是什么俑？理由是什么？ 【设计意图】让学生组成若干学习小组，进行自主探究，感受中华民族的灿烂文化和古代人民的无穷智慧，激发学生的民族自豪感。培养学生