高考作文专题——高中记叙文方法指导.doc

表主题单元设计模板主题单元标题高中记叙文方法指导作者姓名所属单位联系地址联系电话电子邮箱邮政编码学科领域在内打表示主属学科打表示相关学科思想品德音乐化学信息技术劳动与技术语文美术生物科学数学外语历史社区服务体育物理地理社会实践其他请列出适用年级高中一年级所需时间课时课外课时主题学习概述简述单元在课程中的地位和作用单元的组成情况解释专题的划分和专题之间的关系主要的学习方式和预期的学习成果字数每一个坐在高考考场里的高中生都应该能够非常潇洒地拿出两种文体一是记叙文二是议论文所以我们在一线教学中通行的做法是分段指导即高一学段重点指导记叙文的写作到了高二则开始重点展开对议论文的指导而且我们知道世间任何作品究其主题不外乎两种一是抒发了某种情感二是想通了某种道理所谓一切都在情理之中再无例外我们好像从未见过非情亦非理的主题文章而记叙文既可抒情也可以说理而议论文则天生残疾只能说理所以在这个层面上记叙文有更大的包容性和开放性多元性更值得推敲和玩味可是我们也知道对于大多数一线老师来说高一的记叙文学段几乎可以用熬这个词来形容一到高二便如鱼得水解放区的天成了晴朗的天解放区的人民好喜欢可见高一学段的记叙文学习和写作的过程实在算不得精彩也鲜有教师会对身在高一学生们的记叙能力有什么很成系统也很像样子的指导所以也再有大的提高综上所述高一学段的记叙文的指导就变得极其重要了在记叙文的系统讲解中我把这一专题分为两大块一是理解的层面即阐述清楚记叙文特有的思维方式二是构建的层面即具体展开一段记叙文字的写法讲解而在构建层面上又分为三个境界一是传统记叙文的写法指导二是散文化记叙文的写法指导主要的学习方式语文的外延与生活相等所以语文的任何东西都可以与现实生活相联系我的方式便是用现实生活的思维方式来面对课堂包括设置情境展开想像或联想穿越手段画面联想视频分析等等预期效果学生能够明确记叙文的文体要求不用担心会文体不清从而写成四不像下笔前能够做到成竹在胸言之有物下笔流畅从容应对文章佳美人见人夸主题学习目标描述该主题学习所要达到的主要目标知识与技能明确记叙文的思维方式明确记叙文的二种层次及概念能够精确完成各种层级的作文样式过程与方法通过阅读多篇范文分门别类的进行感受讲解不同的样式的本质特点情感态度与价值观把握记叙文情感的真实性与虚构性的结合提高语言的理解力与感受力真正多角度地掌握联想情节和编排情节的能力对应课标写记叙文做到内容具体主题单元问题设计记叙文的本质是什么记叙文的三种不同层次是什么样的能准确把握三种层次的作文的本质特点吗怎样才能真正掌握记叙文的方法专题划分记叙文的本质特点传统记叙文写法散文化记叙文写法专题一记叙文的本质特点所需课时课时专题一概述介绍本专题在整个单元中的作用以及本专题的主要学习内容学习活动和学习成果网上有句话说得好把复杂的变成简单需要概括力把简单的变成复杂需要想像力而概括力也好想像力也好都有一个最大的前提性的能力那就是理解力或感受力为什么有的同学会把记叙文写成四不像或者流水账很大程度上是因为没有弄清楚记叙文的本质是什么所以本专题将重点讲解记叙文的本质并且通过以篮球为例进行详解希望学生能够真正明确记叙文的思维方式本专题学习目标描述该学习所要达到的主要目标真正明确记叙文思维方式本质特点本专题问题设计记叙文的本质是什么应该如何展开一段记叙文字所需教学材料和资源在此列出学习过程中所需的各种支持资源信息化资源多媒体课件文件及文件展示常规资源专题讲义教学支撑环境多媒体教室其他学习活动设计针对该专题所选择的活动形式及过程分小组展开讨论记叙文的本质到底是什么并明确主题联想情节讨论主题为何物并明确情理二字播放电影那些年追过的女孩并讨论主题问题看小品不差钱并讨论该小品有主题吗何为联想如何围绕主题来展开字明确情节这一概念以篮球为例写亲情的小练习小结记叙文的思维方式或本质特点主题联想情节教学评价能够明确记叙文的本质是围绕主题设置情节不至于出现四不像的情况能够感受到上述小练习的重要性即时刻建立主题意识能够很顺利地设置多个情节炊有米专题二传统记叙文写法所需课时课时专题一概述介绍本专题在整个单元中的作用以及本专题的主要学习内容学习活动和学习成果本专题主要就同学们在初中时所掌握的记叙文的样式来展开研究我们所讲的传统记叙文一般来说是这样的一件事六要素各种描写手法字而且很多同学的选材上一直是在折磨亲人和折腾师友中度过的毫无新意可言有鉴于此我们学得既然在选材方面已经处于下风何不在结构形式上加以补救本节课的核心内容便是帮助学生们在文章形式上加以拓展和应用在这一过程中会有一些小练习希望同学们在学习过程中能够体会到自己的作文会有不同以往的精致的感觉本专题学习目标描述该学习所要达到的主要目标掌握两种展开情节的方法本专题问题设计写记叙文最痛苦的是什么如何运用这些方法所需教学材料和资源在此列出学习过程中所需的各种支持资源信息化资源多媒体课件文件及文件展示常规资源专题讲义教学支撑环境多媒体教室其他学习活动设计针对该专题所选择的活动形式及过程分小组展开讨论记叙文写作过程最痛苦的两个层面并明确一是无情节二是无法合理情节讨论情节如何安排更合理一是回忆法二是先抑后扬法品鉴百年孤独的开头教学评价能够在情节安排上更合理使文章显得更为精致一些能够熟练掌握所讲两种方法的精髓专题三散文化记叙文写法所需课时课时课外课时专题一概述介绍本专题在整个单元中的作用以及本专题的主要学习内容学习活动和学习成果我们大多数同学满足于把文章敷衍成篇而不求精美在高中阶段我们抛出这样一个概念散文化的记叙文以使得文章更加身材曼妙楚楚动人希望同学们在以后的记叙文写作当中能够自如运用本专题学习目标描述该学习所要达到的主要目标掌握散文化记叙文的本质特点并能够自如运用它本专题问题设计散文化的记叙文和散文有何区别怎样才能使文章散文化起来所需教学材料和资源在此列出学习过程中所需的各种支持资源信息化资源多媒体课件文件及文件展示常规资源专题讲义教学支撑环境多媒体教室其他学习活动设计针对该专题所选择的活动形式及过程分小组展开讨论散文化记叙文和散文的区别及联系是什么样的散文化记叙文的本质特点单对象文学味设情节品鉴学生范文感受散文化记叙文的魅力以一路有你为例完成作文课外课时教学评价能够明确散文化记叙文本质特点单对象文学味设情节能够有意识地积累名人生平事迹如李白苏轼等等注意其生平积累诗意情节