5.1排序 教案.doc

排序教学目标能辨别物体排序所依据的特征能独立地根据物体的同一特征进行排序尝试按照多种不同的特征给物体排序知道排序的含义及意义学会对排序的结果进行简单的分析并得出恰当的结论认识对于同一物体从不同的角度可以得出不同的结论教学过程一激情导课导入课题谈话同学们请看这是一个同学没来得及收拾的一些书给你什么感觉怎么办呢谁愿意帮帮他们活动指名学生上台整理杂乱的物体汇报交流你是怎么整理的为什么这样整理揭题物体的长短是物体的特征刚才同学们对这些书按照长短的特征来排列的活动就是排序今天我们就一起来研究排序的有关问题二按单一特征进行排序谈话下周我们班将接受区体育检测这是我们班部分同学的跳绳成绩记录单请大家给他们排序交流排序结果你是怎么排的根据什么标准排的出示三个不同项目的跳绳跑步仰卧起坐等成绩记录单请学生进行排序组织讨论为什么不能排小结在对某一种事物排序时必须按同一特征来进行揭示排序的概念这里有一组科学家测出的关于声音传播速度的数据观察一下你能从中获取什么信息交流活动按照排序的方法我们来帮忙把这些数据整理一下我们应该按照什么特征来给它们排序交流排序结果讨论仔细观察排序后的数据资料你有什么新的发现小结通过排序我们更容易发现数据中隐含的规律排序是我们在科学研究中经常用到的一种非常重要的整理资料的方法三按多种特征进行排序谈话老师买了三本书这些是三本书的资料你能给它们排序吗学生活动注意尽量使用不同的方法全班交流可能性预设价格页数出版时间启发这次的排序标准和上次一样吗师生共同小结看来对于同一种事物我们还可以根据多中特征来排序依据的单一特征不同排序就可能会有不同的结果四自定标准进行排序布置任务请你根据组内同学的特征自主设计排序活动先小组讨论根据什么特征来排序然后做记录学生活动展示交流小结刚才大家设计的排序活动真是五花八门有按高矮排序的有按年龄排序的所有这些都是按事物的特征来排序的五寻找生活中的排序现象冰箱选购计划你能帮老师选择吗在你的生活或学习当中有没有这样的排序现象哪些地方曾经用到过排序学生交流小结看来我们身边的排序活动还真不少呢交流你觉得通过这样的排序之后有什么好处反思总结小结排序不仅可以使原本杂乱的事物一目了然还可以方便交流和查询有时候按照一定的规律去排序还会产生美的享受马上要下课了我们就要离开实验室了想一想我们全班同学按什么顺序走出实验室最方便最有序