体育场导学案.doc

体育场导学案设计 年  级 四 学  科 数学 课 型 新授课 教 师 设计时间 讲授时间 课 时 总课时 学习内容 体育场——大数的估计 学习目标 1．掌握较大数的估算方法，能对生活中具体事物的数量用不同的方法进行估算，发展学生的数学思维。 2．能与同学交流自己估计的方法，在交流活动中培养学生倾听、欣赏、互助的良好的学习品格，形成积极、主动的估算意识。 3．体验数学与实际生活的联系。 学习重点 掌握、归纳一些估算的方法。 学习难点 能正确、灵活、合理地对具体数据进行估算。 学习准备 课件、学习卡 导学过程 导学过程 一、温故互查 1.估算，把估算的方法也写下来。 96×32≈ 101×28≈ 192×21≈ × ＝ × ＝ × ＝ 乘法的估算，要根据实际情况估算，但一般用 法求近似值，也就是把乘数看成整十、整百的数进行估算。 2.说一说，议一议。 (1)咱们学校大约有多少学生你知道吗？如果想知道我们学校有多少学生，你有什么办法吗？与小组成员说说你的方法。 (2)（课件出示）请同学们估计一下，这台秤一次最多能称出几位同学的体重？其实生活中有的时候并不需要精确的计算，只要大致估算出结果就可以解决问题了。今天我们要继续学习估算的本领。出示“体育场”情景图，板书课题“大数的估计”。 二、预习交流 自学教材35页内容，结合情境图回答下面的问题： 1.独立思考：你怎样估计呢？一个一个地数？一排一排地数？有更好的方法吗？ 2.完成教材情景图的（1）（2）小题，用上面的方法估计人数，这样得到的结果是 （可以或不可以）的。 3.完成教材情景图的（3）小题，小组内交流方法。 4.估一估：这个体育场共有28个看台，如果每个看台的观众数大致相同，你能估计出这个体育场有多少名观众吗？讨论后列出算式并估算。 5.小结: 我们估计具体事物的数量，可以将其分成 的几部分，先估计 的数量，再估计出 ；也可以列出乘法算式，估计出乘法算式的 ，以此来估计具体事物的