苏少版 三年级上册音乐教案 第六单元 牧童短笛（表格式）.doc

学校 课名 欣赏《牧童短笛》 教师姓名 学科 音乐 年级 三年级 教学目标 1. 听辨不同乐段的情绪，了解乐曲的结构。 2. 联想乐曲的情景，发展学生的想象力 教学重点难点 以及措施 1. 听辨乐曲的结构，了解乐曲的背景。 2. 听辨乐曲不同乐段的情绪，了解乐曲的结构。 学习者分析 三年级学生已经系统地掌握了一些最基本的音乐基础知识，但是本阶段的年龄特征决定了，这些孩子还不能够特别适应传统枯燥的教育教学。所以在教学中渗透德育、美育，在课上进行多媒体教学，加强教育科研，加快教育现代化，促进教育改革，努力使学生在上课过程中逐步实现全面发展。总的来说，要注重音乐基础知识训练，进一步巩固、完善教学，还要充分注意这一学段学生是以形象思维为主，好奇、好动、模仿力强的身心特点，要善于利用儿童自然的嗓音和灵巧的形体，采用歌、舞、图片、游戏相结合的综合手段，进行音乐教学，为学生打下扎实的基础，并提高课堂教学质量。  教学环节 教学内容 活动设计 活动目标 媒体使用及分析（或交互式电子白板使用功能） 一、 导入 看水墨动画，感受美景和悠闲生活。 观看无声版水墨动画，看看你能从中看到什么？” 牧童老牛是怎样地走着？ 用词语形容牧童的生活。 3、总结：多么美的大自然，多么悠闲的生活”。 感受江南的美景，体会小牧童的悠闲生活。 引导学生先观看无声版水墨动画，然后再播放加入乐曲的水墨动画，通过两种版本的对比，帮助学生感受到音乐与画面相结合，更好地表达了乐曲的主题、情绪，进而感受到了音乐的优美。 介绍钢琴 1、听配乐，说乐器 2、感受钢琴的音色，说说自己了解的钢琴常识，老师补充。 通过学生分享和教师讲解的形式了解钢琴。 启发学生分享生活中的经验和常识，后通过教师PPT介绍钢琴。 二、 作品介绍 1、了解作曲家，乐曲及背景 1、打开IBOOKS，自主了解资料 找一找作曲家和在何比赛中获奖等。 2、学生分享 3、老师分享，介绍乐曲背景 这首乐曲是作曲家对小时候的美好回忆。就像我们刚刚水墨动画里看到的一样，这首乐曲描绘的是作曲家小时候骑在牛背上吹着短笛，在田野中漫游的美好生活。 引导学生自主阅读，了解作曲家及乐曲的创作背景。 教师将从网络上收集到的资料整理制作成ibooks电子课本，学生通过翻阅课本开展自主学习：认识、了解作曲家、乐曲及乐曲的创作背景等等，为这节课学习这首乐曲作好充分的知识准备。 三、 完整欣赏 完整欣赏 辨析情绪、速度的不同 1、完整欣赏 师导:刚刚我们听到的只是乐曲的一个部分，下面我们完整地聆听这首乐曲，请你听听看，乐曲从头到尾是不是都是一样的情绪？（身体跟着音乐轻轻动一动） 2、辨析音乐速度、情绪 师：哪一部分最不一样？ 师:前面后面是怎样的？ 引导学生自己感受音乐的速度不同，情绪发生的变化。 播放音频，引导学生注意在欣赏中比较与感受。 四、 分段欣赏 1、欣赏第一段 1、哼唱旋律 a、听音乐，画线条 师：下面我们来细细地品味乐曲。听，这段旋律给你带来怎样的感受？请你在IBOOKS里打开画笔工具，想想看你会跟着这段旋律选用怎样的颜色？画出怎样的线条？ 学生投放作品 师：好，音乐停了。谁来给我们说说看，这段旋律给你带来怎样的感受？为什么会这样画？ b、旋律哼唱 下面我们就跟着老师的琴声,来哼唱一下这优美的旋律。（出示歌谱） 先在心中哼唱 用“LV”唱出声音 师：下面我们放出声音来哼唱一下 c、师范唱、对比后有感情演唱 听师唱，说不同 师：唱得真好，请你听老师唱，看老师唱得和你们有什么不同？ 师：（动作引导）为什么旋律会有高有低？ 师：你觉得带上怎样的方法可以唱出这样的声音？ 2、视频感受复调旋律和旋律的交错 在你的IBOOKS里有两段视频,请你听听看他们有什么不同？ 生:有两只手的旋律 师：有没有发现哪个旋律更长 生：钢琴 3、师画线条,生解说 师：在优美的旋律后面，还跟着一个调皮的小家伙。（出示线条）师弹奏钢琴。 师:贺绿汀先生，在《牧童短笛》中用两只手让两种不同的旋律的同时进行，和交替出现，（手势引导）让我们感受到了悠闲自得的小牧童和清新、优美的江南美景。 师:看，如果把老师的线条变成一幅美丽的江南水墨画，你觉得他们像什么？ 4、总结 总结:美不美？是啊,每天早晨小牧童都会看着这样的美景，迎着朝阳，吹着短笛去放牧。 1、引导学生根据自己对音乐的理解选择颜色画出线条。学会欣赏美。感受美，表现美。 2、、通过哼唱旋律，感受旋律的连贯、起伏和优美。 3、引导学生感受钢琴演奏时，左右手旋律的双声部进行和旋律的交替。 4、启迪学生的想象力，乐曲中的蜿蜒起伏描绘了生活中的什么？开启学生想象的翅膀。 1、为增强互动性，在ibooks中添加“html5 widget”绘图板组件，将绘图板与ibooks有效融合，帮学生免去软件切换的操作，更便于学生使用。学生通过欣赏音乐，选择不同的颜色、粗细和线条来表现自己对音乐的理解。 2、ibooks中加入教师演奏钢琴的视频，使得每位学生都可以清晰地观察比较出乐曲演奏中的复调式创作手法和旋律的交错。 3、使用photoshop编辑图片，借助PPT的自定义动画等工具展现、组合图片，变成一幅美丽的江南帮助学生直观感受音乐所描绘出的江南美景。 3、第二段 1、听变化 师：继续听，接下来的旋律速度和情绪有没有变化？（播放第二段音乐） 听音乐,出示表格 师:速度怎样?情绪呢? 2、说音乐 师:这么欢快的音乐，你觉得小牧童会在干什么？ （老师引导点击出水墨画） 3、律动 师:刚刚听音乐的时候老师看到大家已经迫不及待跟着音乐动起来了，如果让你用动作来表现这个时候的小牧童，你会用怎样的动作来模仿他们的活动或者游戏呢？ 请生示范 师:为什么这样做? 师:下面就让我们跟着音乐做起动作，变成一个快乐的小牧童吧。 1、通过对比，感受音乐速度情绪的不同。 2、结合主题，展开学生想象的翅膀，说说音乐带来的感受。 3、引导学生感受音乐的变化，根据音乐进行律动的主题创编。