冀少版 五年级上册音乐教案 第五单元 牧童谣.doc

课题 牧童谣 教学目标 了解我国作曲家、音乐教育家贺绿汀。 欣赏钢琴独奏曲《牧童短笛》，体验速度与情绪的变化，感受音乐描述的情景。 初步感知复调音乐的特点，并为乐曲分段。 欣赏《牛背上的孩子》，感受二声部合唱丰富的表现力。引导学生热爱生活、热爱学习。 重点 欣赏《牧童短笛》，体验速度与情绪的变化，感受音乐描述的情景。 欣赏《牛背上的孩子》，感受音乐不同演唱形式的表现力。 难点 在教学中注重学生审美能力的培养，注重培养学生音乐想象力。 教学方法 激趣法、质疑法、表演法 课前准备 双响筒、笛子、钢琴、课件等。 教学过程 第1课时 教学环节 师生活动及教学要求 学情假设及应对策略 情境导入 欣赏乐曲 目标落实 课堂小结 拓展延伸 一、课前游戏 要求：按不同的节奏背诵古诗《清明》、《牧童》等。 二、导入新课 师：激励表扬，奖励看动画片。要求：认真观看仔细聆听看完后说一说你看到了什么？听到了什么？ 生: 观看、聆听后汇报。 1、看到牧童骑着水牛在吹笛子。 2、听到一首优美动听的钢琴曲。 师：质疑（这么好听的钢琴曲叫什么名字呢？），快发挥你的想象力与创造力给这首钢琴曲取个名字吧！ 生：《牧童短笛》 师：出示课题——《牧童短笛》 三、欣赏《牧童短笛》 （一）了解作品的作曲家 师：质疑（《牧童短笛》这首钢琴曲这么好听，你想知道关于他的什么内容呢？） 生：1、这首钢琴曲是谁什么时候创作的？他长得什么样？ 2、这首曲描写的是怎样的画面？ 3、这首钢琴曲为什么叫《牧童短笛》？ 4、这首钢琴曲的作者是怎样的人？ 师：现在咱们快打开百宝箱看看那些资料能解决这些问题？ 生：操作资源分享，解决问题。 （二）听赏《牧童短笛》 1、初次聆听，整体感受乐曲。 2、再次聆听乐曲，分析乐曲可以分几个乐段？ 师：放音乐，要求认真聆听，思考乐曲可以分几个乐段？ 生：欣赏思考讨论后回答。（三个乐段） 分段听赏旋律感受每个乐段的速度和情绪 师：要求认真聆听音乐旋律，跟老师一起画旋律线来感受一下音乐的情绪。 生：聆听跟师一起画旋律线后上黑板展示画旋律线并说出自己的感受。 师：板书 第一段 中速 优美抒情 第二段 快速 活泼欢快 第三段 中速 悠扬舒缓 唱一唱 师：课件出示旋律后先范唱，然后让生跟唱。 生：跟唱两遍后再用la模唱。 5、分析作品旋律，初步感知复调乐曲的乐段：A+B+A 师：观察第一乐段和第三乐段的曲谱，你会发现什么？ 生：第一乐段和第三乐段基本相同，但有两小节的曲谱不一样，第三段显得更加生动优美，悠扬舒缓。 6、送小牧童回家 师：课件出示连线题 生：聆听后课件操作或口述回答 感受旋律描绘的情景 师：分段放音乐，根据音乐的速度情绪想先旋律描绘的情景。 生：聆听思考分析后回答。 师：课件出示田间漫步、嬉戏玩耍、日落远走。 情境图巩固 师：课件出示情境图，让生说一说是哪个乐段。 生：观察后回答 四、欣赏《牛背上的孩子》 （一）聆听《牛背上的孩子》独唱 师：听了这首曲子，你感受到什么？ 生：牧童骑在牛背上唱歌特别快乐。 （二）初次聆听《牛背上的孩子》合唱 师：这么快乐好听的歌曲我们再听一遍，要求仔细聆听，感受一下与刚才的感受有什么不同？ 生：1、独唱，牧童骑在牛背上唱歌特别快乐。 2、合唱，仿佛放牛的孩子在山野、田间自由放歌时的回声，有远有近、非常有趣。 （三）复听合唱 师：加色块的旋律片段在表现音乐情绪上有什么作用？表达了牧童怎样的心情？ 生：1、呼应、补充、回声。 2、热爱生活、热爱学习。 （四）带着感情表演唱《牛背上的孩子》 师：指挥二声部合唱 生：合唱 四、小结：引导学生热爱生活、热爱学习、珍惜