冀少版 四年级下册音乐 第五单元 送别 教案.doc

歌曲《送别》教学设计 　　 一、教材分析： 由于影视音乐与影视剧情密切关联，因此，与其他类型的音乐相比，影视音乐更易于理解。影视音乐在传播渠道上也比其他仅通过现场演出或录音的音乐更为顺畅，随着相关电影或音乐剧的播放，影视音乐会很快得到传播。本单元力图让学生对影视音乐及其不同类别有一个初步的认识和了解，并使学生能够结合所熟悉的电影及电视剧，能够自主分析其中音乐的作用。 二、学情分析：本班学生来自音乐素养较高五年级学生，因此，教师可以对学生提出较高的音乐学习目标，可以挖掘拓展的深度，以适应学生发展的需求。 三、教学目标： 　　 了解学堂乐歌的相关知识，知道词作者李叔同的生平简历与曲调的由来。 　　 深刻体会歌曲内涵，并能悠长的气息、流畅的声音演唱歌曲。 　　 通过知识的延伸及拓展，激发学生的表现力和提高学生自主学习的能力。 　　 四、教学重点： 　　 深刻理解歌曲所表达的情感。 　　 对本课知识延伸和技能拓展的准确把握。 　　 教学难点：引导学生唱出歌曲的情感。 　　 教学准备：多媒体课件、钢琴 　　 五、教学过程 　　 （一）导入 欣赏歌曲《童年》，它演唱了什么内容？像这类歌曲叫什么？ 　　 像这种广受学生喜爱，流行于校园，体现校园生活和学子心境或感受的歌曲，我们称它为“校园歌曲”。 　　 那你知道100多年前，我们的前辈在学校唱什么歌吗？ 　 3、介绍“学堂乐歌” 　　 1901年（清朝末年，民国初期）起，中国开始开办学校，那时称做“学堂”，学校开设的音乐课叫做“乐歌”课，音乐课上唱的歌称为“学堂乐歌”，也就是类似当今的校园歌曲。学堂乐歌的曲调大都是来自日本以及欧洲、美国，由中国人以中文重新填词。简单来说，就是运用外国的曲子，填上中国的词(选曲填词)，学堂乐歌充满着对传统势力的反抗精神和饱含的爱国主义激情，是学校音乐教育的启蒙，开创了中国近代音乐创作的先河。今天，我们就来学习学堂乐歌的代表作《送别》。 　　 （二）新授 　　 初听录音，感受歌曲的速度、情绪，内容。 　　 介绍词作者李叔同。（这首优美、动听的歌曲是由学堂乐歌的先驱者李叔同填词创作的。李叔同又名弘一法师，中国音乐家、戏剧活动家，他是第一个向中国传播西方音乐的先驱者，除音乐戏剧外，绘画、书法、诗词均所擅长，是个名副其的音乐天才。） 　　 3、听音范唱播放《送别》 　　 师：我们在听到时候看看这首歌曲是几拍子，速度是，力度？（四四拍、中速稍慢、中弱） 4、再次听《送别》 师：谁来说说歌曲