苏少版 四年级下册音乐教案 第五单元 绿叶.doc

春游 教学目标： 1、学唱《春游》，感受歌曲优美流畅的旋律，体会诗情画意的春游意境。 2、在诗朗诵、划旋律线、唱谱、八六拍律动、对比演唱、分形式演唱等教学环节中学唱歌曲。 3、学习八六拍，掌握强弱规律，能随乐准确击拍。能用自然、柔美、和谐的声音演唱歌曲，表达对春天的赞美之情。 教学重点：能用自然、柔美、和谐的声音演唱歌曲。学习八六拍，掌握强弱规律 教学难点：八六拍律动 用准确的力度富有感情的演唱歌曲。 教学过程： 组织教学： 练声 导入 一导入.. 1 师：“同学们现在是什么季节？” 师：“我们常说一年之计在于春，春是四季之首，是充满希望的季节，是新的开始，是一个如诗如画的季节。古往今来，多少文人墨客都用自己的智慧抒发了对“春”的赞美，诗歌、散文中到处都留有春的足迹。你知到哪些诗词是描写春天的吗？” 2 师：“同学们说的很好，在这阳春三月，春暖花开的季节，你最想干什么？” 3师：“（老师最想做的是迎着和煦的春风，看杨柳依依，去踏青春游，）那今天就让我们循着花香，伴着音乐，一起观看视频，感受扑面而来的春的气息吧”！ ” 朗诵体会古诗意境 师配乐朗诵古诗 学生分析作品（自由回答） 生：春风、游人、飞花、莺啼、钟声…… 师：（学生提出景物时顺便解释意思 ：春风像薄纱一样吹拂面部,春天里的人儿淡淡的妆束像融入春天这幅画卷,只见游春的人在这自然的画卷中行走,万花飞舞,簇拥着春天里的人儿纷纷落下.梨花淡白菜花金黄,柳花拖垂于地芥花散发清香,黄莺开始鸣叫,田间的人儿都回家去了.透过娇艳的花儿几声钟响缓缓送走夕阳.。）你觉得这首诗那一句话最有意境？ 生： 师：老师最喜欢最后一句：傍晚，游春的人在莺啼的伴奏声中，踏上了回家的小路，而晚钟正好悠悠地敲响，透过娇艳的花儿，缓缓地送走了夕阳。 播放视频（春游配图）师总结：好美的一幅春游画卷。下面我们跟着一段视频，穿越到1913年5月，再次感受西湖的美景。 师：这么美的诗还等什么呢？一起来读一读吧。学生有感情朗读 三、学唱歌曲 1、聆听全曲，分析旋律 师：诗中有画，画中有诗，若诗中再有歌，那该多美呀。请听乐曲《春游》在听的过程中思考两个问题：乐曲可以分成几个乐句？你能找出相同和相似的乐句吗？ 生：(了解旋律重复、同头換尾、起承转合的创作手法） 划旋律线、唱谱 师：瞧，老师将旋律线搬到了投影上，你能试着唱一唱小音符吗？ 生：（先不带节奏唱单音）师用钢琴带唱，可请同学用指挥棒指谱。 师：下面，老师要让小音符动起来（弹一句，加上八六拍韵律） 生：模仿琴声唱，完整唱谱 3、认识八六拍 师：像这样富有动感的节奏是几拍节奏呢？ 生：八六拍（说一说八六拍含义，强弱规律） 师：八六拍是圆舞曲节拍的一种，总给人一种摇曳的感觉。下面我们再次演唱歌谱，请加入强弱摇晃的感觉哦。可请同学用指挥划拍。师弹琴 4、跟琴演唱歌曲 师：优