营养含量 导学案.doc

比一比，看谁表现最好！拼一拼，力争人人过关！ 课题： 营养含量（一） 复习课（时段： 课前 ） 一、怎样把分数化成小数？把小数化成分数？ 目标： 1、学习百分数的应用，掌握百分数、分数和小数间的互化方法。 2、提高学生应用百分数、分数、小数的能力。 重点：学习怎样把百分数化成分数或者小数。。 难点：学习怎样把百分数化成分数或者小数。 学习方法：观察——比较——归纳——应用 二、新知自研：自研教材P44的内容。 展示课（时段： 正课 ） 一、【定向导学·互动展示·当堂反馈】 导学 过程 自研自探环节 合作探究环节 展示提升环节 质疑评价环节 总结归纳环节 自 学 指 导 （内容、学法、时间） 互 动 策 略 （内容、形式、时间） 展 示 方 案 （内容、方式、时间） 随堂笔记（成果记录、知识生成、同类演练） 学 法 指 导 与 例 题 导 析 自学感悟： 活动 观察情境图，认真阅读文字。 ①教师提出问题： ▲你观察到了什么? ▲黄豆中含有多少种人体需要的营养成分? ▲哪一种营养成分的含量最多? ②小组合作学习，相互说说。 ③全班交流 合作探究： 探索怎样把蛋白质含量占的百分比转化成具体的数量(克) 1、教师提出要求。 我们通过信息知道蛋白质占36％，那么，我们怎样才能知道在250克黄豆中蛋白质的含量约有多少克？ 学生列式： ★学生独立思考，自主探索。 ★在学生独立思考和探索的基础上，小组讨论。 ②汇报自己的探索过程。 ③全班交流。 组内讨论，得出结论，进行交流。 ★学生独立思考，自主探索。 ★在学生独立思考和探索的基础上，小组讨论。 ②汇报自己的探索过程。 ③全班交流。 展示单元一： 方案预设一： ② 以实例为载体， 注意理论与实例的联系，并归纳百分数与分数，小数互化的方法 方案预设二： 百分数与小数和分数的互化 百分数化成分数、小数的方法: 同 类 演 练 ( 考验你的时刻来啦…… 自主研读右侧的同类演练： 1.弄懂题目要求； 2.思考解题过程和注意点； 3.抽取小黑板，尝试自主完成同类演练。（要求：工整、规范） 另：每组指派两名代表上大黑板自主板演。 六2班共有40人，其中女生占55%，女生有多少人？ 个人独立完成，组内交流后进行展示。依据结果给予加分。 展示单元二： 全班互动型展示 ①演练问题大搜索； ②问题纠错后的自主性展示， ③针对小黑板自主演练的内容，回归纠错，并将同类演练的答案规范的完成在导学稿上. 训练课 基础题

37%= 25%= 300%= 62.5%= 37%= 25%= 300%= 62.5%= 细心填写： 1、先找单位“1”，再列出数量关系式。 （1）男生人数占全班人数的几分之几？把（