课题 2 金属的化学性质 说课教案.doc

中国最大型最专业的中小学教育资源门户网站深圳市二一教育股份有限公司版权所有世纪教育网案例名称金属的化学性质一教学设计思路分析教材内容分析本节教材从宏观和微观的章图来展示金属在大自然界的广泛存在引入本节学习通过前面对氧化还原反应及一些金属铁镁的燃烧的学习引入对金属的化学性质的深入学习本节主要学习金属与非金属酸的反应教材在编写时将化学基本理论物质的分类氧化还原理论离子反应理论融入其中教材内容前后关系初中知识从实验学化学化学物质及变化金属及其化合物非金属及其化合物在教学过程中注重引用及渗透研究物质的程序和方法使学生对金属及其性质有一个更深更全面的认识学生情况分析学生知道铁与盐酸硫酸铜溶液镁与氧气的反应方程式及相关实验操作铁的腐蚀探究学生已有简单片面的认识对于三金属的化学反应的化学和物理性质不是难点困难是如何从三个实验的过程中获取知识的方法本节对于过程和方法只是片面的没有直接呈现结论所以需要学生通过预习和实验及对课本的学习和通过对金属反应对比来总结金属所具有的性质在学生做实验时鼓励学生培养自主动手能力和观察与记录的精神教学设计思路分析在课题金属材料介绍金属的物理性质的基础上本课题侧重介绍金属的化学性质重点介绍金属和氧气酸等的反应以及金属活动性顺序九年级的学生已初步具备了一定的观察问题分析问题和解决问题的能力对事物的认识正处于从感性到理性的转变时期实验是激发他们学习兴趣的好方法因此在本课题中我将增强学生的主体意识改进学生的学习方式将学习的主动权交给学生学生在前一阶段的学习中已经做过镁条铁丝等在氧气中反应的实验为加深学生的感性认识特意让学生补做铝片铜片与氧气反应的实验重点说明大多数金属都能与氧气反应但反应的难易和剧烈程度不同由此也可在一定意义上反应金属的活泼程度如镁铝比较活泼铁铜次之金属不活泼教材的重点放在对金属活动顺序的探究上采用实验讨论的探究模式通过对实验事实的分析层层诱导由学生自己归纳得出置换反应的特点并通过对某些金属活动性的比较进而引出金属活动性顺序通过练习使学生能应用置换反应和金属活动性顺序解释一些与日常生活有关的化学问题使学生学以致用做中学学中会二教学目标中国最大型最专业的中小学教育资源门户网站深圳市二一教育股份有限公司版权所有世纪教育网知识与技能运用前面学习的有关金属的一些知识学生能具体掌握铁铝铜等常见金属与氧气的反应初步认识金属与盐酸硫酸的置换反应以及金属与盐溶液的置换反应学以致用用置换反应来解释一些与日常生活有关的化学问题能用金属活动性顺序对有关的置换反应进行简单地判断并能利用金属活动性顺序解释一些日常化学问题过程与方法体验和学习利用控制实验条件进行科学探究的方法学会运用控制实验条件来探究金属活动性顺序学习通过对实验现象进行筛选对比归纳分析进行信息处理获取科学结论的科学方法情感态度与价值观通过做实验对五彩缤纷的化学现象的观察增强学生的好奇心和求知欲发展学生的的学习兴趣发展学生做实验的积极性体验科学探究的艰辛与喜悦感受化学世界的奇妙与和谐了解化学与日常生活和生产的密切关系提高学生解决实际问题的能力三教学重难点重点金属与氧气酸反应的难易程度和剧烈程度与金属的活泼程度有关金属活动性顺序额的探究难点用置换反应和金属活动性顺序判断反应能否发生对实验事实进行筛选分析归纳综合等科学方法的建构中国最大型最专业的中小学教育资源门户网站深圳市二一教育股份有限公司版权所有世纪教育网四教学过程教学步骤教师活动学生活动设计意图及资源准备情景引入导入新课黄铜合金只从颜色外型上看与黄金极为相似所以很难区分一些不法分子常用黄铜冒充黄金来谋取暴利请同学们根据所学知识想一想可以用什么方法来鉴别真假黄金讨论人们为何会上当现请你设计一个实验方案鉴别真假黄金小结前两种方法利用的是金属物理性质后一种方法利用的是金属的化学性质过渡要想更好的使用金属就需要了解金属的各种性质上节课我们学习了金属的物理性质本节课我们来学习金属的化学性质学生相互讨论并积极回答黄铜外观颜色和黄金非常相似人们用肉眼无法辨别对于这些常见的生活问题学生有接触还是比较感兴趣的学生运用前面学习过金属的物理性质进行回答如下通过测密度硬度不同相互刻画用火烧真金不怕火炼变黑的为黄铜不变色的为黄金学生通过对日常生活的一些认识来思考老师提的问题并积极去思考联系实际生活中常见的物品通过问题导思来引起学生的求知欲及学习兴趣学习本节内容教会学生在以后的日常生活学会如何鉴别金银真假防止上当受骗更进一步让学生认识到化学与我们的生活息息相关中国最大型最专业的中小学教育资源门户网站深圳市二一教育股份有限公司版权所有世纪教育网探究活动一教师指导学生分组进行实验探究金属和非金属氧气的反应与金属活动性顺序的关系大家观察每个人桌面上保的铜片铝片镁条的颜色用砂纸打磨后有什么变化把这些金属在空气中点燃会有什么现象每两人一组动手做这个实验并记录现象教师指导学生进行实验请大家写出以上反应的化学方程式请一个同学到黑板上来写铁在纯氧中点燃能反应吗若能写出反应的化学方程式通过以上实验我们可得出金属的性质是什么是不是所有金属都能与氧气发生反应教师从金属的反应条件的不同引导学生真金不怕火炼说明了什么教师在学生回答后讲解金属的活泼程度不同导致请学生由以上实验归纳金属的活动性顺序学生观察总结回答镁条铝片铜片表面都有一层暗色的物质打磨后镁条铝片具有银白色的金属光泽铜片具有紫红色的金属光泽学生分组实验观察实验现象并回答镁燃烧发出耀眼的白光生成白色固体铝剧烈燃烧发出耀眼的白光生成白色固体铜有白色烟生成黑色的固体板演21世纪教育网45中国最大型最专业的中小学教育资源门户网站21世纪教育网45中国最大型最专业的中小学教育资源门户网站21世纪教育网45中国最大型最专业的中小学教育资源门户网站学生思考学过的内容回答铁能与氧气发生反应反应方程如下21世纪教育网45中国最大型最专业的中小学教育资源门户网站学生回答金属能与氧气发生反应生成相应的金属氧化物学生思考回答不一样镁在空气中可以燃烧而铝铜要在纯氧中才能燃烧常温下镁铝等能与空气中的氧气反应铁铜要在高温下才能与氧气反应所以金属与氧反应能与氧发生反应但反应条件不同真金在高温下不发生反应说明黄金耐高温学生归纳金属的活动性顺序通过反应现象判断反应物并能够书写每个反应方程式能简单地判断金属的活动性顺序中国最大型最专业的中小学教育资源门户网站深圳市二一教育股份有限公司版权所有世纪教育网知识拓展铝的化学性质很活泼铝制品耐腐蚀与铝的氧化膜有关实验将铝条从封闭的试剂瓶中取出并用砂纸打磨观察前后的颜色变化在学生之间巡视指导提问讨论使用铝制品应注意什么学生思考并积极回答小结打磨前铝表面有一层暗灰色物质打磨后有银白色光泽铝在空气中与氧气反应其表面生成一层致密的氧化铝薄膜有较高的熔点从而阻止铝进一步反应因此铝具有很好的抗腐蚀性能应避免与酸长时间接触联系生活中的实例并不断引导学生激发学生的求知欲并学会自己动手做实验的能力金属与氧的反应与金属与酸反应过渡很多金属不仅能与氧气反应而且还能与盐酸或稀硫酸反应金属与盐酸或稀硫酸能否反应以及反应的剧烈程度学生根据金属与氧气的反应进行猜想金属与酸之间的反应剧烈程度与金属的活动性顺序有关激发学生主动探索能力探究活动二金属与盐酸硫酸的反应与金属活动性顺序的关系学生分组一组学生做金属与盐酸的反应一组做金属与硫酸的反应提示注意实验的规范操作步骤观察现象并作好记录巡视指导学生如何控制实验条件不同的金属与酸反应现象有何不同如何做好实验记录学生实验学生分工合作进行实验由老师指导取四支试管分别加入再向每支试管分别加入稀盐酸组或稀硫酸组试管口连有带有橡胶塞的乳胶管乳胶管和玻璃导管相连通入装有水的玻璃杯观察玻璃杯中气泡冒出速度大小来判断实验记录组金属与稀盐酸的反应金属是否有气体产生速度如何化学方程式组金属与稀硫酸的反应金属是否有气体产生速度如何化学方程式培养学生实验动手能力学生通过自己动手获得实验结论增强学生自信心激发学生求知欲在实验中实验是分小组进行在这个过程中学生能够培养团结合作的精神引导学生总结后写出正确的反应方程式和实验现象中国最大型最专业的中小学教育资源门户网站深圳市二一教育股份有限公司版权所有世纪教育网活动实验探究二讨论与小结引导学生进行讨论交流和展示探究结果学生进行讨论交流展示探究结果镁锌铁铜的金属活动性由强到弱依次为在讨论交流中吸取别人有益的意见让不同的意识在碰撞中相互同化在探究实验二基础上进行设问在镁锌铁铜几种金属中哪些金属能与盐酸稀硫酸发生反应哪些金属不能与盐酸稀硫酸发生反应由此你能把金属分为哪两类哪类金属活泼些思考讨论并得出结论结论可分为能与盐酸稀硫酸发生反应的金属和不能与盐酸稀硫酸发生反应的金属这两类为后面学习金属活动顺序时为什么会出现氢元素打下基础投影镁锌铁与酸反应的方程式过渡大家观察这几个化学方程式请大家从反应物和生成物的物质类别如单质化合物的角度分析这些反应有什么特点它与我们学过的化合反应和分解反应的特点是否相同置换反应讲解由一种单质与一种化合物反应生成另一种单质与另一种化合物的反应叫做置换反应思考回答这些反应的特点是由一种单质跟一种化合物起反应生成另一种单质和另一种化合物其特点不同于化合反应和分解反应比较化和反应分解反应置换反应异同点及它们之间的关系并举例说明定义表示举例关系分解化合置换培养学生分析问题能力和实事求是的科学态度使学生在交流中互相启发相互激励发展和完善自我设问铁与硫酸铜的反应引入实验探究三铁钉放在硫酸铜溶液中会有什么现象结合上面已学过的置换反应来解释该现象与金属的活动性的关系教师展示实验让学生近距离观察反应前后变化提示学生通过溶液及铁钉颜色变化来推断学生通过观察现象并交流积极踊跃回答铁钉上会有紫红色的铜生成溶液由蓝色变浅绿色说明铁的金属活动性比铜的强可以把铜从硫酸铜溶液中置换出来让学生深刻体会化学与实验息息相关在实验中验证理论中国最大型最专业的中小学教育资源门户网站深圳市二一教育股份有限公司版权所有世纪教育网实验探究三金属与盐溶液的反应和金属活动性顺序之间的关系教师给学生准备铝丝铜丝硫酸铜溶液硝酸溶液硫酸铝溶液砂纸学生在完成实验的同时观察现象并完成提供的的表格学生实验学生分组进行实验药品实验现象结论铝与硫酸铜溶液铜与硝酸铜溶液铜与硝酸铝溶液取三支试管分别贴上标签为分别加入适量的硫酸铜硝酸铜硝酸铝相应的加入铝片铜片铜片记录实验现象展示成果通过反应现象让学生在实验中总结金属的活动性顺序讨论小结通过实验探究你能总结出金属的活动性教师引导学生归纳金属活动性顺序依次是学生分析铝能置换出铜银说明铝的活动性比铜银强铁能置换出铜银说明铁的活动性比铜银强铁铜不能置换出铝说明铝的活动性顺序比铁铜强学生归纳的活动性顺序为掌握由个别到一般的认识事物的规律使学生觉得金属活动性顺序好像是自己发现的既有所获又体验了成功感课堂练习家用铝锅铁锅为什么不能用来长时间盛放酸性食品不法商贩常常用铝制的假银元坑害消费者小明在市场上买了一枚银元请你用化学方法帮他鉴别这枚银元的真假如何鉴别真假黄金你能有几种方法看谁想的更多学生回答家用铝锅铁锅长时间盛放酸性食品将与其表面形成的氧化膜反应破坏保护膜可以通过测银元的密度来辨别真假学生运用已学知识进行讨论总结测密度硬度不同用火烧真金不怕火炼不变色的为真金联系生活使学生学以致用能运用置换反应和金属活动性顺序判断反应能否发生解释某些与生活有关的化学问题体会生活处处有化学中国最大型最专业的中小学教育资源门户网站深圳市二一教育股份有限公司版权所有世纪教育网小结通过本节课的学习你知道了金属的哪些化学性质你还有哪些收获或疑惑不解的地方学生自主总结本节课的主要内容评价自己在本节课的启示和收获在自我反馈总结过程让学生自己意识到学习薄弱点及时了解学生对本节课的掌握程度五板书设计课题二金属的化学性质一金属与氧反应二金属与酸反应21世纪教育网45中国最大型最专业的中小学教育资源门户网站21世纪教育网45中国最大型最专业的中小学教育资源门户网站21世纪教育网45中国最大型最专业的中小学教育资源门户网站21世纪教育网45中国最大型最专业的中小学教育资源门户网站金属氧气氧化物金属酸金属化合物氢气金属的活动性顺序金属的活动性顺序三置换反应四金属的活动性顺序金属活动性顺序由强变弱中国最大型最专业的中小学教育资源门户网站深圳市二一教育股份有限公司版权所有世纪教育网六教学设计特色特色与创新本节课我的设计理念主要是围绕学生参与整个教学过程中改变了以往教师在整个教学过程中作为主导作用的理念变为教师作为引导者引导学生自己主动发现问题解决问题的能力整个教学过程主要通过实验贯穿于整个教学并且我通过三个实验探究金属与氧气的反应铝的氧化膜金属与盐酸硫酸的反应金属的活动性顺序突出本节课的重难点学生在整个教学过程能够深刻体会到化学离不开实验学生在做实验过程中培养了探究欲求知欲合作能力本节课体现了新课改的教学理念一切为了每位学生的发展关注每位学生的发展发挥学生的主体作用培养学生良好的学习品质让学生动起来消除学生的自卑感体验成功感受本教学设计突出了实验的探究过程在实验探究过程形成金属的活动性顺序理解应用金属的活动性顺序不仅有效地帮助学生理解知识而且有效地地应用以实验为基础的学习化学的科学探究方法培养学生在实验过程认真观察探究能力和发现问题提出问题解决问题的能力教材联系生活实际充分利用与生活有关的内容让学生体会到化学是与生活息息有关激发学生学习化学的兴趣以提问题为中心针对学生的实际经验从学生熟悉的身边的现象入手创设情境引导学生发现问题提出问题引导学生探究活动