课题二 金属的化学性质.doc

本资料来自于资源最齐全的世纪教育网世纪教育网中国最大型最专业的中小学教育资源门户网站版权所有世纪教育网课题二金属的化学性质雨花台中学李娜教学设想教材分析案例章节义务教育课程标准实验教科书九年级下册第八单元金属和金属材料课题金属的化学性质内容分析金属和金属材料是一个承上启下的单元金属的化学性质是本单元的重点本课题重点培养学生提出问题实验探究结论分析的能力教学方法问题教学分组协作学习实验探究教学思路与设计金属的化学性质是在已讨论过部分物质的性质基础上对新知识的归纳学习本课题基于学生已有的知识基础采用实验事实归纳的方法说明大多数金属都能与氧气反应但反应的难易和剧烈程度不同采用实验讨论的探究方法通过队实验事实的分析层层诱导由学生自己归纳得出置换反应的特点并通过对某些金属的活动性的比较引出金属的活动性顺序一教学目标分析知识与技能通过探究金属与氧气金属与稀盐酸稀硫酸以及与盐溶液的置换反应认识金属的化学性质和金属的活动性顺序并且能用金属活动顺序解释一些与日常生活有关的化学问题过程与方法教师组织引导和点拔学生通过实验探究和讨论交流认识金属的化学性及其活动性顺序并初步学会运用观察实验等方法获取信息初步学会运用比较分类归纳概括等方法对获取的信息加工使学生逐步形成良好学习习惯和方法情感态度与价值观引导学生主动参与知识的获取过程通过对金属活动性研究的过程学习科学探究的方法培养学生进行科学探究的能力通过实验和游戏培养学生团队合作精神二教学内容分析本课题的教学重点是在对金属活动性顺序的探讨上主要是在获得金属活动性顺序的知识的过程中引导学生主动参与知识的获取学习科学探究的方法在这个活动与探究中结论的可靠性是很重要的因此控制相似的实验条件以及对实验现象的正确对比和分析是该探究活动获得可靠结论的重要保证置换反应的概念是在实验的基础上通过归纳得出的即通过对镁锌铁与盐酸反应的化学方程式的分析从反应物和生成物类别的角度归纳得出的这样的方法比较直观学生容易接受金属活动性顺序是通过实验并在置换反应概念和其他一些实验事实的基础上分析得到的探究分三步进行从金属与盐酸或硫酸反应是否有氢气生成可以把金属分为两类能生成氢气的金属其活动性比较强不能生成氢气的金属其活动性比较弱从一种金属能否把另一种金属从它的化合物的溶液中置换出来可以比较出这两种金属的活动性强弱能置换出来的则这种金属比另一种金属活泼经过了很多类似实验的探究过程人们归纳和总结出了常见金属的活动性顺序在整个探究过程中教师的组织和引导作用非常重要尤其要注意在实验的基础上组织好讨论这是有关金属活动性顺序探究活动能否成功的重要保证教学重难点通过实验探究认识金属活动性顺序教学模式实验探究模式三简单流程某些金属与氧气反应的条件不同本资料来自于资源最齐全的世纪教育网世纪教育网中国最大型最专业的中小学教育资源门户网站版权所有世纪教育网实验探究金属与盐溶液的置换反应四教学设计流程教师活动学生活动设计意图引入物质的结构决定性质性质决定用途我们知道有些金属可以和氧气发生反应回忆哪些金属可以和氧气发生化学反应吗提出问题回忆已有的知识得出铁镁铜等引发学生思考回忆提问这些金属和氧气发生反应需要什么条件小组讨论汇报考察学生对问题的归纳能力引导大家拿出盒子中的镁条铝片观察用砂纸打磨观察比较颜色光泽的变化想一想是谁让镁条铝片穿上外衣的说明什么氧气镁铝在常温的条件下就可以和氧气发生化学反应培养学生的观察能力俗语真金不怕火炼说明什么熔点高但金的表面没有发生变化说明金即使在高温的条件下也不与氧气发生反应化学知识密切联系实际生活以上的实验事实说明什么不同的金属与氧气发生反应的条件不同与氧气反应的条件不同说明金属的化学活动性不同培养认知结构结论镁铝比较活泼铁铜次之金最不活泼投影资料金属可以与酸反应放出氢气而且不同的金属放出氢气的速率不同设计金属与盐酸或硫酸的实验展示预测实验现象探究四种金属与盐酸硫酸反应的实验展示本组实验现象及成果考察学生的设计问题实验探究的能力师生总结镁锌铁能与盐酸硫酸反应生成氢气铜不能与盐酸硫酸反应并且镁与盐酸硫酸反应最剧烈锌次之铁与盐酸硫酸反应较为缓和所以我们可以得出镁锌铁铜的金属活动性顺序为幻灯书写有关化学方程式训练基本的化学用语初步得出镁铝铁铜金的化学活动性逐步减弱实验探究金属与盐酸硫酸反应的难易程度得出镁铁锌铜的化学活动性强弱得出铝铜银的活动性强弱得出常见金属的化学活动性强弱顺序表本资料来自于资源最齐全的世纪教育网世纪教育网中国最大型最专业的中小学教育资源门户网站版权所有世纪教育网片引出置换反应的概念即一种单质和一种化合物反应生成另一种单质和另一种化合物的反应如果我们把加到四种金属之间你会把它加到哪儿讨论发表意见得出结论培养学生的发散思维能力我们在讲质量守恒的时候我们把铁丝浸入硫酸铜溶液中看到什么现象发生了什么反应反应得化学方程式是什么回答写出反应方程式回忆已有知识引入新知识为下面的实验做铺垫那么铜能否与硫酸亚铁反应生成铁学生思考反向思维使知识构建更合理实验铜与硫酸亚铁反应观察描述得出结论铁比铜活泼铁能把铜从硫酸铜溶液中反应出来而铜不能反应出铁说明什么如果一种金属能把另一种金属从它的溶液中反应出来那么第一种金属就比第二种金属活泼培养学生将描述性知识转化为结论性知识下面请大家只利用盒子里的溶液和金属设计实验自行实验判断铝铜银的金属活动性顺序活动与探究实验并填表汇报实验结果展示将结论性的知识用实验探究的方法加以验证师生总结从以上的实验可以得出铝铜银的金属活动性顺序为幻灯片三种金属的活动性金属活动性顺序表可以给我们一些什么信息讨论交流后汇报在金属活动性顺序里金属的位置越靠前它的活动性就越强在金属活动性顺序里位于氢前面的金属能置换出盐酸硫酸中的氢在金属活动性顺序里位于前面的金属能把位于后面的金属从他们的化合物溶液中置换出来将本节课的知识更加合理化培养学生的严谨的科学态度学案设计一金属与酸溶液的反应分别在放有少量锌粒铁丝和铜丝的试管中加入稀盐酸观察现象比较反应的剧烈程度并记录在下表中用稀硫酸代替稀盐酸进行实验并比较发生的现象并记录在下表中稀盐酸稀硫酸实验现象有关化学方程式实验现象有关化学方程式本资料来自于资源最齐全的世纪教育网世纪教育网中国最大型最专业的中小学教育资源门户网站版权所有世纪教育网小结与交流能与盐酸稀硫酸发生反应的金属有不能与盐酸稀硫酸发生反应的金属有根据反应发生的剧烈程度将以上金属按活泼性排序观察上表中镁锌铁与盐酸和稀硫酸的反应方程式比较它们与化合反应分解反应的有什么不同它们都是由一种与一种反应生成另一种与另一种叫做置换反应二金属与其它溶液的反应活动内容及步骤实验现象预测情况记录实验现象结论或解释有关化学方程式小结与交流上述能发生反应的化学方程式的特点是什么它们属于哪种反应类型通过上述实验你得出铝铜银的金属活动性顺序为经过了许多类似上述实验的探究过程人们进行了认真的去伪存真由表及里的分析归纳和总结出了常见金属在溶液中的活动性顺序金属活动性由强逐渐减弱教学反思本课以科学探究为主线以学生发展为本进行有意义的构建学生兴趣盎然参与主动体验深刻但是本节课时间较为紧张控制探究的进程较难课堂各种活动应做好充分的准备实验探究安排亦应更合理如可把几个探究实验分给不同的小组分别进行以节约时间