金属的化学性质.doc

本资料来自于资源最齐全的世纪教育网世纪教育网中国最大型最专业的中小学教育资源门户网站版权所有世纪教育网金属的化学性质教学设计课题名称金属的化学性质知识与技能通过学生实验以及演示实验等情境的设置了解金属的共性以及典型金属钠铝铁等与氧气反应的情况了解典型金属的特性借助分类的观点加深对物质类别化学反应及其本质的认识过程与方法通过学生实验熟悉化学实验的基本操作并体验类比和对比两种学习方法通过实验观察法了解钠的物理性质及保存通过小组交流和科学探究实验体验和了解化学科学研究的一般过程与方法情感态度与价值观感受分类对比实验观察法在化学学习中的应用并能过小组合作实验探究体验科学探究的喜悦和与他人合作的良好品质掌握研究物质性质的一般方法教学难点在实验和观察中习得研究物质性质一般方法与程序体验元素和化合物的学习方法教学用具多媒体电教设备化学实验用品含镁铝条铁丝铜丝酒精灯滴管试管烧杯等教学过程教师活动学生活动设计意图展示图片了解金属在生活中的应用欣赏感悟准备答题激发学生学习兴趣营造探究学习情景过渡金属有着其它物质不可替代的作用你熟悉的金属单质有哪些从分类的观点来看把它们分为一类性质也一定有相似性提问金属有哪些共同的物理性质过渡金属在自然界中的存在形式说明了什么我们就来通过一些实验的设计来探究金属的化学性质渗透分类学习方法实验指导指导答疑并提醒学生注意滴管的使用药品的取用以及金属表面的打磨等基本操作学生分组探究实验请利用所提供的试剂铁铜铝镁给试剂进行合适的分类设计实验来验证金属的化学性质规范学生操作落实学生实验基本技能体验分类的方法培养实验基本技能及观察分析能力本资料来自于资源最齐全的世纪教育网世纪教育网中国最大型最专业的中小学教育资源门户网站版权所有世纪教育网教师活动学生活动设计意图反馈实验情况设计副板书收集数据汇报结果训练学生的化学语言以及实验观察能力质疑若再提供酒精灯你还能设计出什么实验从这几个实验中你能依据不同标准对它们进行分类引导分析铁和硫酸铜溶液的反应情况学生分组探究实验用化学方程式表示化学变化的过程若用分类的方法对化学反应进行分类你发现了什么从分类的角度你能小结出金属的化学性质具体表现在哪些方面吗分析反应发生的原因以及铁铜还原性的强弱促进学生知识的运用能力用分类观点整合自己的认识体验分类法在化学学习中的应用在引导分析中逐步渗透用分类的方法研究物质性质的方法再现金属活动顺序表在指导金属间置换反应中的作用巩固旧知识也为要学习的对比法打下伏笔引导分析板书板书一金属的性质物理性质略化学性质与酸的反应与盐溶液的反应与非金属单质的反应过渡用分类的方法研究了同类物质的共性但在化学变化中金属性质又不完全一致呢我们就通过研究典型物质钠铝铁铜与氧气的反应来体验视频钠的取用展示一块表面已氧化的钠演示钠的燃烧引导探究为何打磨过的铝与没打磨过的铝在燃烧时现象一样呢钠铝的表面都能形成氧化物薄膜为何钠的保存比较特殊过渡展示铁燃烧的图片铜与氧气的反应以及真金不怕火炼的对比从反应条件以及反应的难易程度上看这与金属的活动性之间通过视频观察感悟并小结钠的物理性质以及钠的保存观察记录实验现象学生分组探究实验探究钠在空气中燃烧的实验学生分组探究实验小组合作完成教材页的科学探究自学教材页的相关内容小组讨论为何钠的保存比较特殊培养学生的收集和处理信息的能力培养学生实验操作能力观察能力和与他人合作的能力体验对比学习法的应用培养学生自学能力渗透科学研究的一般方法与过程对教材新增知识的一种处理避开单纯的知识性教学让学生在实践中感知彰显金属活动顺序表在判断金属性强弱中功能价值形成首尾呼应本资料来自于资源最齐全的世纪教育网世纪教育网中国最大型最专业的中小学教育资源门户网站版权所有世纪教育网有何联系教师活动学生活动设计意图过渡以上分析中金属的化学性质均表现为还原性这与它们的结构之间有没有联系呢小组探究理论分析金属在化学反应中表现出还原性这与它们的结构有何关系呢请画出钠镁铝的原子结构示意图来进行分析挖掘事物更本源的东西旨在培养学生透过现象看本质的分析归纳能力引导这节课同学们积极参与解决了不少的问题一定有新的体会哪位同学谈谈你通过对这堂课的学习的体会学生分组交流思考回忆回答培养学生合作交流的品质培养学生的思维品质课堂小结在学生小结的基础上突出本节的知识目标金属的共性以及钠铝等的燃烧分类与对比两种重要的元素化合物学习与研究方法的体验教学牢牢结合学生现有认知基础无论是对重点的突出还是对难点的突破都是行之有效的课堂练习小组讨论与交流检验三维目标的完成情况本资料来自于资源最齐全的世纪教育网世纪教育网中国最大型最专业的中小学教育资源门户网站版权所有世纪教育网板书设计金属的化学性质一金属的化学性质物理性质化学性质与酸的反应与盐溶液的反应与非金属单质反应二金属与非金属单质的反应白色反应条件不同淡黄色教学后记本堂课是金属化学性质的第一课时教学从金属在生活的应用开始经过一系列贯彻始终的驱动性问题的探究包括你能设计实验来验证金属的化学性质吗若用分类的方法对化学反应进行分类你发现了什么从分类的角度你能小结出金属的化学性质具体表现在哪些方面吗为何打磨过的铝与没打磨过的铝在燃烧时现象一样呢钠铝的表面都能形成氧化物薄膜为何钠的保存比较特殊对比从反应条件以及反应的难易程度上看这与金属的活动性之间有何联系金属在化学反应中表现出还原性这与它们的结构有何关系呢实现了学生的认知发展同时也彰显了元素与化合物教学的功能与价值在教学中弱化了具体物质化学性质的教学而侧重了过程与方法的训练和情感态度与价值观的体验不知是否能得到专家的肯定若是不能满足学生知识与技能的发展那就在第二节几种重要的金属化合物中补上为了更好实现三维目标对教材的处理中也充分考虑到学生的认识水平和学习的热情将页思考与交流分三处完成并将它改成活动探究而且实验中发现一些用现在的知识无法解决的问题虽然这种课堂的组织会有一些困难但对发展学生的学习能力我认为是一种不错的尝试点燃