金属的化学性质案例.doc

本资料来自于资源最齐全的世纪教育网世纪教育网中国最大型最专业的中小学教育资源门户网站版权所有世纪教育网鲁教版九年级化学第七单元第二节金属的化学性质教学案例新授课一引言树立以学生为本的思想提倡学生参与体验独立思考合作探究从而实现教学方式和学习方式的转变充分体现以学生为主体目标为中心的理念以培养学生的个人能力和化学素质为出发点和落脚点以问题为导向充分调动学生参与合作探究的理念二教材分析在介绍金属与氧气酸反应的基础上本课题侧重介绍金属与盐的反应重点介绍金属和盐反应的规律以及金属活动性顺序的应用学生在前一阶段的学习中已经做过镁条铝箔铁丝等在氧气中反应的实验基于学生已有的知识基础教材采用实验事实归纳的编写方法重点说明部分金属能与盐反应由此也可在一定意义上反应金属的活泼程度如镁铝比较活泼铁铜次之教材的重点放在对金属活动顺序的探究上采用实验讨论的探究模式通过对实验事实的分析层层诱导由学生自己归纳得出金属与盐反应的规律通过练习使学生能应用金属与盐反应的规律解释一些与日常生活有关的化学问题三学情分析我所教学的对象是九年级学生以中等生为主对化学普遍感兴趣但有很大的不稳定性好奇心强求知欲旺盛他们学习化学既感到好奇又担忧希望能得到他人的肯定因此我在教学活动中尽量让他们参与到活动中来通过学生间的合作学习降低他们的学习难度使他们体验到成功的喜悦使各层次的学生都有所收获四教学方法问题情景实验探究得出结论练习巩固联系实际自主学习合作探究实验法五教学手段多媒体辅助将本课所需要的动画图片文字图表和音乐制成课件实验探究学生用具镁条铝片铜片酒精灯坩埚钳火柴砂纸稀稀硝酸银溶液硫酸铜溶液硫酸铝溶液铝丝铜丝锌粒铁钉试管若干六教学目标知识与技能初步认识常见金属与盐溶液的置换反应能用置换反应解释一些与日常生活有关的化学问题能用金属活动性顺序对有关的置换反应进行简单地判断过程与方法课堂中通过实验探究和讨论交流认识金属的化学性质及其活动性顺序培养运用观察实验等方法获取信息并能用图表和化学语言表达有关信息的能力情感态度与价值观通过对五彩纷呈的化学现象的观察激发科学的好奇心和求知欲培养学习化学的兴趣培养学生的合作意识以及勤于思考勇于创新实践严谨求实的科学精神七教学重点金属活动性顺序教学难点金属活动性顺序的初步探究及利用金属活动性顺序对置换反应的判断八教学过程设计课时安排课时教学过程教师活动学生活动设计意图引言上节课学习了金属的物理性质本节课来学习金属的化学性质问大家把桌面上的镁条铝片铜片分别在空气中加热会有什么现象发生大家动手做这个实验请大家写出以上反应的化学方程式请一个同学到黑板上来写问根据上面的反应我们可得出金属具有什么样的化学性质小结金属与氧气发生化学反应生成相应的金属氧化物问金属与氧气反应的剧烈程度一样吗有什么不同实验观察板演思考回答金属可与氧气发生化学反应思考回答不一样思考人们戴的白金黄金饰引入课通过分析现象得出结论巩固写化学方程式的能力温故而知新提高学生归纳总本资料来自于资源最齐全的世纪教育网世纪教育网中国最大型最专业的中小学教育资源门户网站版权所有世纪教育网问是不是所有的金属都能跟氧气反应呢如果不是能举出一些例子吗问真金不怕火炼说明了什么讲解实验表明大多数金属都能与氧气发生反应但反应的难易和剧烈程度是不同的真金不怕火炼说明金即使在高温时也不与氧气反应根据上述事实我们可判断出这些金属的活泼程度即金属活动性投影比较刚才提到的这几种金属的活动性问为什么不宜用钢刷沙等来擦洗铝制品过渡很多金属不仅能与氧气反应而且还能与盐酸或稀硫酸反应投影展示活动与探究内容在试管里放入两块镁加入稀盐酸用燃着的小木条放在试管中观察现象并判断反应后生成了什么气体参照上述实验步骤分别在放有两小块锌铁或铜的试管中加入稀盐酸观察现象比较反应的剧烈程度如果有气体生成判断生成的是什么气体用稀硫酸代替稀盐酸进行实验并比较发生的现象安排第一组和第三组做金属与稀盐酸反应第二组和第四组做金属与稀硫酸反应请一位同学上黑板写出反应的化学方程式现象由学生口述问通过以上实验你得出的结论是什么评价大家回答得都很好指导阅读金属与盐酸反应的比较小结金属与酸发生化学反应生成金属化合物和氢气板书金属酸金属化合物氢气投影比较刚才实验中用到的这几种金属的活动性过渡大家观察这几个化学方程式投影问请大家从反应物和生成物的物质类别如单质化合物的角度分析这些反应有什么特点它与我们学过的化合反应和分解反应的特点是否相同师回答得很好化学上我们把具有这一特点的反应叫做置换反应讲解由一种单质与一种化合物反应生成另一种单质与另一种化合物的反应叫做置换反应过渡我们还有没有其他的办法来证明不同金属活动性的相对强弱呢问大家还记得铁钉与硫酸铜溶液的反应吗能不能写出反应的化学方程式讲解铁比铜活泼所以铁可以把铜从硫酸铜溶液中置换出来投影活动性强的金属能把活动性弱的金属从它们的化合物中反应出来过渡下面我们通过此结论来探究铝铜银三种金属的活动性顺序投影展示活动与探究的内容把一根用砂纸打磨过的铝丝浸入硫酸铜溶液中过一会儿取出观察有什么现象发生把一根洁净的铜丝浸入硝酸银溶液中过一会儿取出观察有什么现象发生把另一根洁净的铜丝浸入硫酸铝溶液中过一会儿取出观察有什么现象发生问通过这几个实验你可分别得出什么结论能否据此得出铝铜银的金属活动性顺序小结金属与金属化合物溶液发生化学反应生成新的金属化合物和新金属板书金属金属化合物新金属化合物新金属投影比较刚才实验中用到的这种金属的活动性品时间再久也总是金光闪闪倾听思考金属活动性不同思考回答金属的活动性顺序思考回答若用钢刷沙等来擦洗铝制品容易把氧化铝薄膜除掉从而起不同保护作用学生进行探究实验并填写表格组金属与稀盐酸反应金属现象化学方程式镁锌铁铜不反应组金属与稀硫酸反应表格同上生镁锌铁可与稀盐酸和稀硫酸反应铜不与稀盐酸稀硫酸反应思考回答金属的活动性顺序观察思考这几个反应不属于化合反应也不是分解反应它们属于那种基本反应类型呢学生讨论后回答这些反应的特点是一种单质和一种化合物反应生成另一种单质和另一种化合物其特点不同于化合反应和分解反应回忆并写化学方程式学生进行探究实验并填写表格答实验说明铝的活动性强于铜实验说明铜的活动性强于银实验说明铜的活动性弱于铝思考回答金属的活动性顺序结能力通过讲解学生初步认识到金属活动性不同联系生活实际训练学生的思维扩大学生的知识面提高学习化学的兴趣使学生学会探究通过实验更直观地获取信息通过实验巩固学生的实验操作提高学生把获取的信息进行加工整理的能力提高学生分析对比总结归纳的能力通过小结使学生系统掌握金属与酸反应的知识进一步比较金属的活动性通过观察分析认识到置换反应的特点温故而知新为金属与盐的反应做铺垫先把这个结论给出以便进一步学习培养学生的探究能力提高学生分析对比总结归纳的能力通过小节把金属与盐反应的知识系统化经过探究和讨本资料来自于资源最齐全的世纪教育网世纪教育网中国最大型最专业的中小学教育资源门户网站版权所有世纪教育网讲解经过了许多类似上述实验的探究过程人们进行了认真的去伪存真由表及里的分析归纳和总结出了常见金属在溶液中的活动性顺序板书二金属活动性顺序投影并讲解金属活动性顺序在工农业生产和科学研究中有重要应用它可以给你以下一些判断的依据在金属活动性顺序里金属的位置越靠前它的活动性就越强在金属活动性顺序里位于氢前面的金属能置换出盐酸稀硫酸中的氢在金属活动性顺序里位于前面的金属能把位于后面的金属从它们化合物的溶液里置换出来投影练习下列物质能否发生反应写出能发生反应的化学方程式并判断它们是否为置换反应银与稀盐酸锌与硫酸铜溶液铜与硫酸锌溶铝与硝酸银溶液思考题黄金饰品中的假货常常鱼目混珠社会上有些不法分子时常以黄铜冒充黄金进行欺诈活动黄铜铜锌合金与黄金的外观很相似我们可用什么办法来鉴别它们呢小结金属能与氧气反应根据金属与酸或金属与另一种金属化合物的反应可判断出金属活动性的相对强弱了解了金属的活动性顺序认识了置换反应布置作业习题答案不反应反应且均为置换反应化学方程式略思考回答真金不怕火炼用火烧一下变黑的为黄铜不变色的为黄金能更稀盐酸稀硫酸反应的为黄铜不反应的为黄金黄铜与黄金的密度不同测一下它们的密度即可区别黄铜与黄金的硬度不同把它们互相刻画硬度大的为黄铜小的为黄金论得出金属的活动性顺序系统地介绍金属活动性顺序的运用能用金属活动性顺序对有关的置换反应进行简单地判断能利用置换反应解释一些与日常生活有关的化学问题把化学运用到生活中来小结本课内容知道本课的内容课后习题巩固所学知识主板书设计课题金属的化学性质一金属的化学性质金属与氧气的反应金属氧气金属氧化物金属的活动性金属与酸的反应金属酸金属化合物氢气金属的活动性置换反应金属与金属化合物溶液反应金属金属化合物新金属化合物新金属二金属活动性顺序十一课后反思本节课采用引导探究教学模式意在最大限度地提高学生的科学素质掌握科学的研究方法和科学的思维方法通过问题假设验证结论逐步懂得研究科学的一般过程知道观察和实验是获得知识的基本方法在学习中养成求异思维的习惯实验能力的培养本节课通过假设设计实验方案操作纪录实验数据分析实验现象这一过程充分培养了学生的实验能力十二首席点评本课以多层次科学探究为主线渗透建构主义思想以学生发展为本进行有意义的知识建构符合学生心理特点学生兴趣盎然参与主动体验深刻