2.1 看一看（一）教案 数学一年级下册.doc

第二单元 观察物体 1．看一看（一） 设计说明 教学目标： 本课时的教学目标是通过观察实物的前、后、左、右，体会从不同方向观察同一物体所看到的形状可能是不同的，通过实际操作，判断从不同方向观察同一物体的形状，初步发展观察能力，空间想象能力和推理能力。 教学重难点： 1．充分调动学生的学习积极性。 这个年龄的学生活泼好动、思维活跃，这部分知识正是学生们喜欢的类型，教师可以充分利用教科书所提供的情境，调动学生的学习积极性。 2．培养学生的空间想象力。 教学中按“观察实物——推理判断——实践感知”的思路展开，培养学生的空间想象能力。 课前准备 教师准备：多媒体课件。 学生准备：小猫储钱罐等。 教学过程 一、谈话导入 1．师：今天我给大家讲一个笑话。有两只蚂蚁在争论牛的大小，一只蚂蚁爬到牛的蹄子上说：“噢！牛是圆的，有碗那么大。”另一只蚂蚁爬到牛角上说：“不对！牛是弯的，长短和黄瓜差不多。” 听了这个笑话，你有什么感想？ 学生可能会笑，让学生说一说。（他们观察得太片面了） 2．你们为什么笑呢？对，这两只蚂蚁只看到了牛的一部分，所以说不出牛的全貌。今天，我们也来观察物体。板书：看一看（一） 设计意图：利用讲笑话的方式，让学生在笑一笑的基础上，明白数学道理。不仅可以激发学生学习的兴趣，而且有助于学生更好地理解和运用新知识。 二、学习新知 1．分组观察。 师：今天，老师带来了一个储钱罐。看，是一只漂亮的小兔，我们也来看一看，并且说一说，你看到了什么？（分组观察） 结果预设： 结果1：我看到小兔头上有漂亮的小花。 结果2：我看到小兔的一只耳朵。 结果3：我看到了小兔的背影。 设计意图：给学生提供亲自观察的机会，让学生经历从不同方向观察同一物体的过程，初步感受从不同方向观察同一物体所看到的形状可能是不同的，帮助学生积累观察物体的经验。 2．让学生换位置再次观察储钱罐，说出这次看到了什么，并且有什么发现。 师：现在请同学们交换位置，再观察储钱罐，并说一说这次你看到的储钱罐是什么样的？你发现了什么？ 发现预设： 发现1：换位置后，我看不到小兔头上的小花了。 发现2：我看到的也和刚才看到的不一样了。 发现3：从不同的方向看到的储钱罐的形状是不同的。 设计意图：使学生亲身体会到从不同方向观察同一物体所看到的形状可能是不同的，增强学生学习数学的好奇心，感受数学学习的乐趣，并为下