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上传于：2024-06-27
认识整时
教材分析：
这是学生在入学后第一次正式接触钟表，让学生初步了解钟表在生活中的作用。通过“你认识钟表吗”的问题，引导学生提取自己的生活经验，交流自己关于钟表的了解。在交流的过程中明确：钟面上有12个数；有时针、分针，有的钟表还有秒针；认识整时，并告诉学生，生活中大家说的“几点”，叫做“几时”；认识半时。为二年级认识钟表计算做一件事经过的时间做准备。
学生分析：
对现代的小学一年级学生而言，在入学前，已经积累了看钟表上的时间的经验（现在每个家庭基本都有钟表，大量的电视节目时间的显示又起到了潜移默化的作用）。因此，在组织教学时，教师首先可以请学生说一说生活中的一些时间。如早晨几时起床、几时到校、几时睡觉等，这些内容均是学生比较熟悉的，而且容易激起学生学习的兴趣。其次，出示钟表的钟面，与学生共同讨论钟面的特点。讨论的话题可以接着学生前面介绍的生活时间，如在钟表上怎样知道是６时呢？这样，可以让学生自己来介绍他们对钟面的认识，并且在教师的引导下，归纳钟面的数字以及长短针的作用。同样，对半时的认识也可以先请学生作介绍，再由教师组织归纳。
教学目标：
1、 结合学生已有的生活经验，学会看钟表；会认读整时、半时；初步建立时间观念。
2、 通过操作，引导学生进行观察、分析、比较、抽象、概括，培养学生的观察能力、语言表达能力、发现问题和解决问题的能力。
3、 通过师生交流、合作学习，提高合作、探究的意识，形成良好的学习心理和良好的学习习惯。
4、 结合学生日常作息时间，让学生感受时间与生活的密切联系，初步培养学生珍惜时间、科学合理地安排时间的良好习惯。
教具准备：钟面模型、课件（实物钟、电子表）
教学设计思路：
本节课首先以谜语引入课题，然后从生活实际出发，通过实物教学，使学生在熟悉的情景中学习关于钟表的有关内容。由学生自己动手调整钟表的时针与分针学习整时与半时。新课标中提出：要让学生“认识到现实生活中蕴涵着大量的数学信息，数在现实世界中有着广泛的应用”，为此，在进行活动设计时，结合学生已有生活经验，吸收与学生生活紧密联系的数学信息，让学生体验到数学在实际生活中的应用价值，培养学生的应用意识。
数学素养目标：
会根据钟面上的指针，正确读出整点和半点。
教学过程：
一、创设激疑情境，导入新课。
1、听录音，猜谜语。
一匹马儿三条腿，日夜奔跑不怕累，
马蹄哒哒提醒你，时间一定要珍惜。
学生猜出谜底后，教师拿出三个大小不一，形状不同的实物钟挂在黑板上。
师：同学们，黑板上的实物你们认识吗？它们有什么作用？
2、导入：这些钟虽然大小不一，形状不同，但作用都是用来帮助人们掌握时间的，它的作用可大了。这节课我们就来认识钟表。
板书课题：认识钟表。
{设计意图：通过让学生猜谜语引出“钟表”，通过比较钟表的大小、形状和作用，激发学生认识钟表的积极性。}
二、演示操作，合作交流，探究新知。
（一）实物钟表模型观察，认识钟面。
出示钟面，让学生通过观察、讨论，概括有关钟面的知识。
1、分组讨论。
请小朋友们观察黑板上的钟面，仔细观察后向小组的同学介绍，看谁的眼睛最明亮，谁的口齿最伶俐，将你所知道的、看到的、想到的说一说。
2、分组汇报讨论结果。
师生共同交流，在合作交流中促进学生知识的内化。（教师要把握知识掌握的深度，引导学生观察出数字排列的有序性、数字分布的均匀性、指针行走方向的一致性，引导学生用数学的眼光――对称、有序地观察钟面）。
3、