二年级下册数学教案 2.1 时分的认识 苏教版.doc

时分的认识 教学目标：1、知道钟面上一共有12个大格、60个小格；知道时针、分针是怎样计时的；知道1时=60分。 2、初步建立时、分的时间观念，养成爱惜时间的良好习惯。 3、培养观察能力、语言表达能力及与同伴合作交流的能力，体会数学来源于生活，又应用于生活，增强数学应用意识。 教学重难点： 1、重点：认识时间单位时、分及它们之间的进率，建立1小时和1分的时间观念。 2、看钟表准确地说出经过的时间。 课前准备： 1、多媒体课件。 教学过程： 一、导入 1、媒体出示8页学生上学图。 2、图中的学生是什么时间上学的？（7时30分） 这里的时、分都是什么单位呢？（板书：时、分）这里的时、分都是时间单位。 她是从哪里知道是7时30分的呢？（钟表上） 3、谈话：我们要知道时间，就需要认识钟表，知道钟表上是怎样表示时和分的。今天我们就来仔细观察钟表，认识时间单位时、分。（板书：认识） 二、认识钟面。 1、媒体出示钟面图。 2、提问：请同学们观察，钟面上都有什么？ 有两个指针（哪一根是时针，哪一根是分针？）；（板书：时针 分针） 有大格，小格；（板书：大格 小格） 有12个数字（如果学生说不出大格就问：12个数字把一圈分成了几大格？）。 （学生说到什么就在媒体上出现闪烁变色。） 3、请同学们观察有多少个大格？ （板书：12个大格）一起数一数。（每数一格显示变色） 4、请同学们观察每个大格分成几个小格？我们大家一起来数一数。（每数一小格都变色） 那么整个钟面上一共有多少个小格呢？（先数一数，再汇报）你是怎样数的？ （板书：60个小格） 学生数的方法可以不同，只要正确就可以。（可以一个一个数，可以五个五个数。） 5、媒体出示钟面走动情景的动画。 （1）时针、分针是怎样走动的呢？请小朋友看一看。 （2）请小朋友们用手跟着时针、分针转动，比划一下时针和分针走动的方向。 （3）请小朋友自己用手比划一下。 （4）再看钟面走动图，你发现时针、分针谁走得快，谁走得慢？ 6、过渡：我们已经认识了钟面，那么钟表上是怎样表示1时和1分的呢？请小朋友们再来观察钟面上。 三、认识时、分 1、认识时。 （1）现在我们只看时针，（隐去分针）媒体演示时针从12走到1（显出分针）。 时针边走边描述：时针从12走到1是走了多少呢？（一大格） 时针走1大格的时间就是1小时。（板书：走一大格是1小时） 那时针从1走到2是几小时呢？为什么？（都用媒体显示）（板书：1时） 时针从2走到3是几小时呢？从3走到5呢？为什么？ （2）时针从12走到4，是多长时间？走到7呢？为什么？ （3）你现在能不能说一说，时针从几走到几是几小时？ 小结：时针走一个大格就是一小时，走几个大格就是几小时。
过渡：钟表上是怎么表示1分的呢？我们现在只看分针。 2、认识分。 （1）媒体演示分针走1小格。（一小格变色） 分针走了多少？（1小格）分针走1小格你认为是多长时间？（1分钟） 分针走1小格的时间就是1分钟。（板书：走一小格是1分） （2）分针从12走到1是几分钟？分针从12走到6是几分钟？分针走一圈是几分钟？为什么？（媒体分别演示这三种情况的动画。） （板书：60分） 小结：分针走一个小格就是一分钟，走几个小格就是几分钟。 3、教学时、分的关系。 （1）钟面上的时针、分针是同时转动的。 请同学们认真观察思考：钟面上时针从12走到1一个大格，分针走了多少？ （媒体演示时针走1大格，分针走60分的动画。） 学生观察并同桌讨论。 学生汇报：时针走一个大格，分针走一圈。 你发现时针和分针有什么关系呢？1时=60分（板书：=） （2）学生读。（正读，反读） 4、感知一分钟和一小时 过渡：我们从钟表上认识了1时、1分，那1时、1分究竟有多长时间呢？ （1）初步感知1分钟的长短。