苏教版 二年级数学下册2.1　认识时、分 教案.doc

第二单元　时、分、秒 单元学习目标总览 单元内容简析 本单元是在学生初步认识钟表的基础上教学的，主要内容是认识时间单位——时、分、秒，探索并发现1时＝60分，1分＝60秒，学会判断钟面上所表示的时刻。教材编排时，考虑到秒是很小的时间单位，日常生活中的计时很少需要精确到秒，因此先安排时、分的认识，再安排学习看钟面上表示的时刻，最后安排秒的认识。这样既有利于学生把已有的学习经验迁移到后续的学习之中，又便于学生集中精力掌握看钟面上所表示的时刻这一学习难点。 教学目标 1．使学生认识时间单位——时、分、秒，能正确读、写整时、几时几分。 2．使学生能说出钟面上的时间，会在钟面上拨出或画出给出的时间。 3．让学生知道1时＝60分，1分＝60秒，建立时、分、秒的时间观念，培养学生珍惜时间的意识和习惯。 课时分配 1　认识时、分1课时 2　认识几时几分1课时 3　认识秒1课时 教学建议 1．密切联系生活实际，选择学生所熟悉的、感兴趣的素材来呈现教学内容。 2．让学生通过观察、操作和自主探索来获取知识。 3．注重时间观念的建立。 4．采取有效的措施帮助学生掌握看钟面上时刻的方法。充分利用学生认识整时和大约几时的经验，先呈现表示接近整时的钟面，引导学生判断大约是几时，再过渡到判断具体是几时几分。 1　认识时、分 课时目标导航 教学内容 认识时、分。(教材第8～9页例1、“试一试”、例2) 教学目标 1．在观察钟面的过程中，使学生认识时间单位时、分，知道1时＝60分。 2．使学生认识整时，会读、写表示钟面上整时的时刻。 3．在认识时、分的过程中，帮助学生建立时、分的时间观念，培养学生的观察能力、探索能力和合作交流能力，以及积极的学习情感与态度。 重点难点 重点：能正确读、写整时，认识时间单位时、分，明确1时＝60分。 难点：建立时、分的时间观念。 教具准备 钟表、课件PPT。 教学过程 一、情景引入 前面，我们已经简单地认识了钟表，今天我们将进一步学习关于时间的知识。通过今天的学习，会更加了解手中的钟表。 【设计意图：借助谈话激起学生探究新知识的欲望】 二、学习新课 1．认识时间单位——“时”。(教学例1) (1)仔细观察这个情境图，说说在钟面上你看到了什么。(课件出示：教材第8页情境图) 学生交流、讨论，汇报结果。 ①钟面上有指针，短针是时针，长针是分针。 ②钟面上还有1～12这样12个数，这12个数把钟面平均分成了12个大格。 …… (2)看老师手中的钟表，分针指向12，时针指向8，表示现在的时刻是8时，写作8：00。(边讲解边演示) 板书：8时写作8：00 2．说出钟面上的整时。(教学“试一试”) 提问：先说一说钟面上各是几时，再写一写。(课件出示：教材第8页“试一试”) 同桌相互说一说，教师组织全班交流，整理结果。 ①分针指向12，时针指向6，表示是6时，写作6：00。 ②分针指向12，时针指向9，表示是9时，写作9：00。 ③分针指向12，时针指向11，表示是11时，写作11：00。 教师对于学生的回答适时给予鼓励和表扬。 教师小结：在看钟面上的时刻时，应该先看分针是不是指向12，如果分针指向12，那么时针指向几就是几时整，写这个时刻的时候就先写几，再写“：”，最后写两个“0”。 3．认识时间单位——“分”。(教学例2) (1)提问：同学们，再仔细观察钟面，看钟面上有几个大格？每个大格里有几个小格？一共有多少个小格？ 学生交流、讨论，汇报结果。 ①钟面被12个数平均分成了12个大格。 ②每个大格里有5个小格，一共有60个小格。 (2)追问：你是怎样数出有60个小格的？ 引导学生回答：因为每个大格里面有5个小格，所以可以五个五个地数，5、10、15、20、…、60，这样就可以数出一共有60个小格。 (3)思考：时针走1大格是1小时，分针走1小格是1分。同学们用自己手中的钟表拨一拨，看时针走1大格，分针走了多少？你有什么发现？ 学生尝试自己动手操作、观察和思考，教师巡视指导。 组织全班同学交流、讨论，汇报结果。 ①时针走1大格，分针正好走1圈。 ②时针走1大格，分针走了60小格。 ③时针走1大格是1小时，分针走60小格是60分。 ④我们知道了1时＝60分。 …… 板书：1时＝6