二年级下册数学教案 认识直角 苏教版.doc

教学内容 认识直角 教材版本 苏教版 教案属性 共 3 课时 第 2 课时 课 型 新授 教学目标 1、使学生初步认识直角、锐角和钝角，能借助三角尺等工具上的直角判断出上述的几种角。 2、使学生在认识角的过程中，进一步体会数学与生活的密切联系，增强学生动手操作的能力，提高学习数学的兴趣。 教学重点 认识直角，锐角，钝角。 教学难点 直角，锐角，钝角的大小关系 教学准备 教学光盘 教学过程 修注栏 一、创设情境，动手感知。 1、 师：小朋友们 ，上节课我们已经认识了角，下面哪些是角？哪些不是角？为什么？师：角有什么特点？ 2、出示两个角，下面哪个角大？哪个角小？可以怎样进行比较？ 角的大小与边的长短无关。角的大小和什么有关？角的两边开口越大，角越大。角的两边开口越小，角越小。今天这节课，我们继续来认识角。 二、探索新知，合作交流 1、课件出示例题。图中有哪些物品，各是什么图形，你能在这些物品上找出角吗？请小组按顺序一个一个说，出示要求。 2、抽象图形。 谈话：请仔细观察这些物品上的角，能找出形状相同的角吗？现在每个物品的面上找出一个这样的角，再在小组里互相说一说。留出三个一样的角。 3、请大家观察这三个角，想一想它们的形状有什么特点？ 说明：像这样的角都是直角，为了区分直角，通常在直角上标注符号。表示这个角是直角。 4、拿出自己的三角尺，找到三角尺上的直角。要想知道其他的角是不是直角，怎么办？用三角尺上的直角去比一比。 比角的方法：直角的顶点要和比的这个角的顶点重合，三角尺的一条边和这个角的一条边重合，如果另一条边也重合，这个叫就是直角。 指出：通过刚才的操作和比较，我们发现所有的直角都是一样大的。所以只要用三角尺的直角去比一比，就可以知道一个角是不是直角。 5、用三角尺在自己的数学书上比一比，每个角分别是什么角？一样大吗？ 小组讨论，直角都是一样大的。 6、你能在我们身边找出更多的直角吗? 师：其实，直角在我们的生活中处处存在，只要你细心观察，一定能发现很多，不信，咱们一起来看看直角还藏在哪里？ 三、教