二年级上册数学教案直角初步认识人教版.doc

直角初步认识 教学目标 1.结合生活情境认识直角,通过折折、拼拼、比比等活动加深学生对直角的认识。2.使学生学会辨认直角、锐角和钝角,会用已知的直角比一比的方法判断直角。3.使学生在认识角的过程中,体会数学与生活的密切联系,增强数学学习的兴趣,发展数学思考。 重点难点 掌握测量直角和画直角的方法。 教学过程 复习导入 1.出示:老师这里有这样一些图形,你们认识吗?叫什么?2.角有什么特点?3.今天我们就来继续研究角。 观察思考，探究新知 (一)初步认识直角。1.出示一张正方形纸这是一张正方形的纸,它有几个角?请你也拿出一张正方形纸,像图上这样摆好,然后找到左下方的这个角,用手指一指,并用眼睛仔细看看它的样子,有谁知道这是一个怎样的角?这是一个特殊的角叫做直角。(板:直角)今天我们就来研究一下直角。通常我们会在直角上标上一个这样的符号“ ”,这就是直角符号。请大家在找到的这个直角上标上直角符号。2.出示纸工袋。纸工袋是什么形状的?上面有几个角?请你找到这个角?将这个角与正方形纸上的这个直角重叠,比一比,你发现了什么?两个角一样大,说明纸工袋上的这个角是什么角?请你也标上直角符号。3.请你拿出这样的三角尺。看看三角尺上的角,你能找到直角吗?谁能上台指一指。这三个角都是直角。4.猜猜看,这三个直角的大小会怎样?可以怎样来验证呢?学生动手试一试。5.请你拿出另一把三角尺,你能找到直角吗?谁上来指一指。两把不同的三角尺都有直角,这两个直角的大小会怎样?6.我这儿有一个大的三角尺,你们尺上的直角和它一样大吗?点名上台比一比。7.刚才我们比较了那么多的直角,你有何发现?把你的发现在小组里说说。指出:所有的直角都是一样大的。(二)折一折出示一张不规则的纸。师:在这张纸上你能找到直角吗?我们可以用它折出一个直角,请仔细看。你能这样折一折吗?每人按要求折纸,并在折出的直角上标上直角符号。小组4人比一比折出直角的大小怎样?指出:所有的直角都是一样大的。(三)找一找,比一比。